小班游戏材料的提供
在幼儿实际的活动中,生活的全貌会在儿童的游戏中活生生地再现。小班幼儿入园后,对集体生活比较陌生,游戏是他们适应新环境的最好方法。《纲要》中提出:幼儿园的空间、设施、活动材料和常规要求等应有利于引发、支持幼儿的游戏和各种探索活动。下面我仅以美工区和积木区为例,谈谈如何为小班幼儿提供适宜的游戏材料。
小班幼儿刚入园时不会画不会剪,首先,我利用教室里环境布置的绘画、手工作品,让孩子观察、欣赏,引起他们自己动手创作的兴趣,并根据实际制定切实可行的计划。在投放材料时要有选择、有计划。美工区可以与美术课相联系,如教育活动中认识纸和油画棒,美工区就相应地给幼儿提供纸和油画棒,使幼儿在随意涂画中巩固对纸、油画棒的认识。同时学习正确的握笔姿势,养成在纸上画画的习惯,而不是任意在墙上、门上乱画。
对小班幼儿可以先提供油画棒的涂色、绘画,手指点画、棉签画、几何图形粘贴,剪纸、撕纸、折纸,进行泥工等活动。教师要考虑有计划地开展活动,从易到难投放材料,要注意适应不同幼儿的需要。如涂色活动刚进行时,我为孩子提供的是树的涂色,渐渐提供苹果的涂色,然后是葡萄的涂色。这样涂色面积由大渐渐变小,要求幼儿不出轮廓涂色,难度就有所增加。粘贴也同样,开始为鱼的轮廓线贴小纸片,然后为小花、小船等进行粘贴。当孩子们的粘贴技能提高了,不满足于这些活动时,教师可以进一步提供珠子、珠片,让孩子粘贴各种小动物。随着能力的增长,孩子的兴趣就会越来越高,教师可以提供团好的小纸球,也可以提供没有团的皱纹纸片,引导幼儿自己准备活动材料。如有一次,一个小朋友到美工区玩纸团粘贴,玩了一会儿,兴趣不是很高。这时,我就引导他想想小纸团是怎么做出来的,他指着小纸片说:鈥溣眯≈狡诺摹b澙鲜凸睦约憾滞胖皆僬程庋戳诵巳ぃ芨咝说叵蚶鲜ρ巴胖降姆椒ā
以后,根据计划,培养幼儿使用剪刀的能力。我们在美工区给幼儿提供了剪刀以及相应的纸材料。开始,为让幼儿学习在纸上剪直线,我把幼儿画过的画纸裁成直条状,让幼儿为鈥湶鸵赈澕翕溍嫣踱潯V螅峁┮恍┌氤善罚绾⒎孔拥龋盟前岩恢恢缓⒁蛔孔蛹粝吕础5庇锥菊莆樟思舻兜氖褂梅椒ǎ椅锥峁┙衔丛拥乃愕牡字剑盟嵌旨籼〉屏4蛹翕溍嫣踱澋郊翕溛锾邂潱拥ヒ坏募舻郊籼嘟岷镶︹Σ牧系奶峁┦视α瞬煌锥哪芰Γ切巳じ撸渭用拦で幕疃钟侄裕蜗匪揭膊欢咸岣摺
结构材料是结构游戏的基础,为使小班幼儿更好地进行建构游戏,我除提供积木外,还提供适宜的辅材。如在搭建鈥湻孔逾澥保锥峁┮恍┬《铮胗锥庑┬《镌煨路浚姑扛鲇锥加辛嘶斡牖疃男巳ぁ5档米⒁獾氖牵ú牡奶峁┎荒芟拗朴锥幕疃H缭阝溒碘澋挠蜗分校兴奈恍∨笥岩豢季颓佬∑怠N乙馐兜礁ú牟皇室嘶蚬啵嶙坪⒆拥淖⒁狻5蔽宜狄蛭挥型3党∑狄吆螅敲挥辛似悼汕溃涂即钔3党。3党〈詈昧耍蔷陀没敬畛隽烁髦指餮钠悼加蜗贰Mü饧滤得鳎锥艽丛斓亩骶鸵腔崛ゴ丛欤庋艿鞫锥斡胗蜗返幕浴
给幼儿提供材料不是给他们看的,是给他们玩的,提供给幼儿的材料必须能激发他们操作的兴趣,能使他们在原有水平得到提高,才具有价值。
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