寓教育于游戏，培养孩子多方面的能力

　　幼儿最基本的活动形式是游戏。我国著名学前教育专家陈鹤琴先生说：鈥溞『⒆邮巧�来好动的，是以游戏为生命的。鈥澰谟蜗分校�幼儿可以模仿各类人物、动物及各种事件，使好奇心得到满足；兴趣得到发展；身心愉快，然而，由于受自身认识能力，生活经验等方面的局限，幼儿自发的游戏往往是简单的、盲目的，只有在教师及成人的正确引导下，才能更好的发挥作用，促进其各方面能力的发展。

　　一、利用游戏培养幼儿的观察力

　　观察力是人们认识客观事物或现象的基本能力，观察力是智力的基础，观察力强的幼儿就能获得丰富的素材，获得真实的感觉和认识，比如老师在组织幼儿玩鈥溓酪巫逾�澋挠蜗肥保�可提醒幼儿观察：为什么总有一个小朋友没有抢到椅子呢？幼儿通过观察及点数椅子与人数从中发现了其中的奥秘：原来小朋友的人数总是比椅子多一个。这样使孩子逐渐养成做事动脑筋的习惯，有利于激发孩子的观察兴趣，从而使求知欲也更加旺盛。

　　二、利用游戏培养幼儿的想象力

　　爱因斯坦说：鈥溝胂罅Ρ戎�识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动进步，并是知识进化的源泉。严格地说，想象力是科学研究中的实在因素。鈥澮虼耍�我们在指导幼儿进行游戏时，要注意培养孩子的想象力，让孩子展开想象的翅膀，在知识的海洋里遨游。从而把孩子培养成富有想象，富有创造的人。

　　在游戏活动中，幼儿常用鈥溂僮扳�濃�満帽肉�濃�満孟筲�澋却世幢硎鞠胂蟮氖挛铮�他们要把自己想象成所鈥溂僮扳�澋娜宋铮�模仿所想象的角色来行动，并尽最大的努力装的更像，甚至还要把自己想象的东西补充进来，使之更完美，并根据游戏的需要，改变物品的用途。如把地板当作鈥湸蠛ｂ�潱�把椅子当作鈥溒�车鈥澋鹊取Ｕ攵跃咛迩榭觯�老师再给予适当的指导。如玩鈥溞⌒》尚性扁�澋挠蜗罚�可让孩子想想，还有什么样的玩法？飞机起飞时是怎样飞？下降时又是怎样下降？创造条件让孩子去想象。当孩子在头脑中想想出一种新形象时，应帮助孩子通过有效的形式把完整的形象表达出来。

　　三、利用游戏培养幼儿的创造力

　　我国伟大的教育家陶行知先生指出：鈥湺�童是新时代的创造者鈥潱�呼吁要鈥溄夥哦�童的创造力鈥潯Ｋ�认为，鈥溞『⒆佣嗌俣加衅浯丛斓哪芰︹�潱�鈥溛颐欠⑾至硕�童有创造力，认识了儿童有创造力，就必须进一步把儿童的创造力解放出来。自选游戏是培养幼儿创造力的最佳手段之一，幼儿可以根据自己的兴趣需要和情感爱好，自由选择活动材料和内容，当他们在游戏中产生一些稀奇古怪超越客观现实的想法时，老师千万不要用成人固定的思维模式去限制他们，或盲目否定，而应积极地捕捉创造思维的鈥溕凉獾汊�潱�加以科学的引导，为孩子创设一种宽松，自由民主的气氛，使他们能够大胆想象，自由思索，并以极大的热情去尝试自己的新思路，新模式，使这种创造力得以升华。