当今幼儿创新教育的实践与思考(6)

　　壁面环境“变”是孩子们的求异创作成果，幼儿大胆采用废旧光盘，装饰制作成形态各异的小动物，有毛驴、螃蟹、牛、猫、老虎、狮子、蜘蛛、熊、兔子、大象、羊等等，全班27 个幼儿作品的展示，激发幼儿更强的创作欲望，幼儿求异表现能力日益见长。

　　主题为“创意墙”的作品架上，展示的全是幼儿的创意。虽没经过精细加工，很多是用废旧报纸、挂历纸制作的纸球玩具，用乐百氏瓶、玻璃瓶等制作的瓶娃娃，用多种废旧材料装饰的镜框等，这些出自幼儿灵巧双手的作品都透露着几分幼儿思维的新、奇。

　　灯管、玩具橱也是活动室环境的一分子，经过细心创设也能成为一处创意作品的风景线，餐碗帽子、纸盒动物、树叶帽子等悬挂在灯管上。幼儿在午餐后闲暇时既能欣赏、交流，又共同品尝着成功的甜蜜。

　　教室四周的小墙面也是幼儿求异表现的好园地。“童言无忌”的小壁面，每周更换话题，把幼儿收集的材料和异想天开的内容布置到壁面上，让他们能够时时说、时时看。“体育竞技台”的小壁面，布置金牌、银牌、铜牌，幼儿根据每月体育项目进行比赛，争夺冠、亚、季军。

　　格式化的时间冻结了幼儿的创造之源，约束了他们的创造行为。我们让幼儿成为时间的主人。每周有一天，幼儿可以根据自己的喜好安排欢乐的一天活动，一早来园，孩子们选择了“童言无忌”谈话活动，根据今日话题畅所欲言；接着到体育竞技区比一比、赛一赛；然后喝喝牛奶、吃吃点心，精神饱满地学本领。孩子们的求异创造表现有了充足的时间。

　　精心构思，创设开放式的活动环境并充分利用环境，发挥了大班幼儿的求异创造表现能力，也扩展了孩子求异创造表现的时空。

　　第二、开放幼儿操作材料，支持与提高幼儿求异表现的能力。

　　孩子的年龄特点决定了他们的求异创造表现离不开物质材料，我就拓展思路，在选择和使用材料上加以开放，支持与提高了幼儿求异创造表现的能力。

　　“结构超市”和“环保超市”是两种开架式的材料环境，其中摆放着幼儿自己收集的各种材料。环保超市中已有了近25种的环保材料，有瓶盖、网套、羽毛、树叶、纽扣、果壳、纸盒等等。每天变废为宝的做做玩玩活动是孩子的创造乐园，幼儿可以自主选择，精心制作，新颖、独特的作品让孩子们体验到了成功。

　　在“充气玩具”活动中，我不仅为幼儿准备了大量材质轻、品种繁的材料，而且专门创设了“操作区”，其中就为他们提供了电吹风、电风扇、扇子、打气筒等工具来充气，开放性地使用这些材料，让他们选择不同的工具充气。幼儿探究的成功，提高了他们求异创造表现的能力。