幼儿园道德教育初探(2)

　　三、开辟愉悦的德育天地，实施道德教育

　　德育观念并不意味着严肃多于微笑，刻板多于活泼。面对天真烂漫的幼儿，教师可以开辟愉悦的德育天地，抓住孩子求乐心理的需要，组织丰富多彩，寓教于乐的德育活动，调动幼儿知、情、意、行的主动性和积极性。如为了让幼儿体验叔叔阿姨劳动真辛苦，培养对劳动人民的热爱之情，教师可设计这样的活动--《食堂阿姨真辛苦》和《能干的理发师》。在轻松活泼的活动中，让幼儿受到良好的品德教育。在班级环境中设置"花儿朵朵"，让幼儿在节日花、生日花、风采花中将开心的照片，祝福的话语送到班上由教师和幼儿共同布置，共同体验其中的乐趣。从而培养了幼儿热爱集体的道德情感，同时也培养了幼儿为别人的成功喜悦，快乐的健康心理。在社会活动中鼓励幼儿与自然界中的弱小生灵交往，心灵上引起共鸣，产生要呵护他们的想法。在照顾小花小草、喂养小动物的过程中，使幼儿体验到付出爱的快乐情绪。孩子们在不断的快乐中，体验自立、自信、创造和成功的欢乐，并将这种愉悦转变成自我努力，不断进取的强大动力，促进了优良品质的形成。

　　四、创设自由开放的德育天地，实施道德教育

　　新时代需要富有创造力，勇于开拓的新人，因此必须转化观念，从德育内容入手，使之开放化，多元化。例如，在教学中，教师可开展“好书大家看"的活动，号召幼儿将图书带到班级内相互交换阅读。这样做一方面可以帮助幼儿培养慷慨大方，不吝啬的好习惯；另一方面将书的内容整理、分类，分成了"世界各国" 类，"童话王国"类等。在带幼儿周游"世界各国"时，粗知世界之大；在漫步"童话王国"时拥有博爱之心。在班级前墙设置"祖国妈妈在腾飞"栏目，选择体现现代化生活和科技进步的广告画。例如美菱冰箱，荣事达电器等，让幼儿从中体验祖国的飞速发展。进一步激发幼儿热爱祖国的情感，同时让德育内容充满时代气息。幼儿在教师创设的自由新天地中，无拘无束的感知、理解、评价，孩子的心灵得到开放，时间、空间得到开放。

　　五、做好家庭、幼儿园、社区之间的相互联系，体现良好的道德品质

　　幼儿园、家庭、社区教育要相互一致，如果幼儿园中对幼儿进行正面教育，而家庭则相反，孩子就会迷失方向，无法树立正确的道德标准。德育教育要全面，正确实施必须要加强家园联系，定期召开家长会、家园联系册等，及时传递信息，相互沟通，同时要充分调动社区资源，如：幼儿和社区中的爷爷、奶奶共同联欢表演节目，可进行尊老、敬老的教育。家长、教师为幼儿树立良好的榜样，社区做好调节作用，使幼儿好的道德修养从小建立起来。

　　幼儿教育是素质教育的基础。只有从小培养幼儿良好的品德修养，才能培养出全面发展的世纪人才。叶圣陶先生说过："好习惯养成了，一辈子受益"。“一岁看小，三岁看老。” 树木只有根深才能叶茂以至开花结果。德育工作是形成良好习惯的前提。为了新世纪发展的需要，让我们树立起新的德育观念，根据孩子的发展有目的、有计划地培养幼儿的良好行为习惯、道德修养，培养出健康、活泼、品德优良的跨世纪幼儿。