建构游戏中巧用辅助材料
纲要》指出:鈥溨傅加锥蒙肀叩奈锲坊蚍暇刹牧现谱魍婢摺⑹止ひ掌返壤疵阑约旱纳罨蚩蛊渌疃b澱馓逑至擞蜗凡牧鲜怯锥蜗分斜夭豢缮俚墓丶镏驶。蜗凡牧喜唤龇岣涣擞锥蜗返哪谌莺托问剑箍梢约し⒊鲇锥挠蜗范陀蜗饭顾迹鹩锥挠蜗妨牒陀蜗沸卸S蜗凡牧系谋局侍匦院投嘌啾涮卣鳎苁褂锥ü蜗坊疃⒒映鲇锥母髦痔剿餍形胫芪罨肪持浠ノ平⒄沟幕饔谩
因此,幼儿在建构活动时,如果能够巧用一些可操作的辅助材料,往往会收到意想不到的效果。我在和孩子们建构游戏时是这样做的:
一、根据主题收集建构材料
建构区活动是一种让孩子既动手又动脑的活动。因此在每次活动前我首先和孩子们商量并确定建构活动的主题 ,然后师生以及家长共同搜集建构所需的辅助材料,由于有了幼儿和家长的积极参与,我们的建构材料变得十分丰富。孩子们把家里废旧的东西都带到幼儿园来。活动前让孩子们想一想、说一说辅助材料可以如何去用。如在鈥溛壹液臀壹腋浇拟︹︹澱庖唤ü够疃校⒆用怯么吹母髦址暇刹牧镶斺斠桌蕖⒁掀俊⒅胶锈︹Φ龋盍寺シ俊⒙砺贰⑵档取:⒆用腔棺苑⒋畛隽艘桓龈龅男∏盍俗约旱募摇R桓雒览龅母鄢浅【罢瓜衷谖颐敲媲啊?吹秸庑┓暇刹牧媳涑傻男蜗蟮脑煨停⒆用强募恕
二、提供层次不一的辅助材料。
幼儿搭建水平是逐步发展起来的,针对不同的发展水平阶段,为幼儿提供的辅助材料也要由浅入深、循序渐进。例如:在小班初期阶段,我们为幼儿提供的材料主要是简单的形状,如方形的、圆形的等,让孩子能够建构一些简单的造型;针对中班幼儿,我们增添了一些各种形状、不同大小的建构材料,并在区域中投放了大量的不同造型风格的建构图片,最大可能的激发了幼儿的创造力;而在大班,辅助材料就更丰富,增添了各种各样的材料,如木块、纸筒、透明材料等,使幼儿搭建水平有了更高层次的突破。由此不难看出,结合幼儿发展需要,逐步分层适宜投放辅材,能够使幼儿搭建水平稳步提高。
三、重视展示和讲评
每次活动结束时的展示活动和讲评活动必不可少。每次活动结束前,我们可让孩子们参观一下自己的作品,相互讲述一下自己拼搭的造型,说一说自己辅助材料的运用,老师对孩子们的表现要以予表扬和肯定,这样可以让孩子体会到成功的喜悦,增强孩子的积极性。
有目的引导幼儿共同参与准备材料,能够有效的提高其使用辅材的目的性,并更有效的提高幼儿解决问题的能力。而巧用辅助材料不仅提高了幼儿的搭建水平,而且最大程度的培养了幼儿解决问题的能力,使幼儿的创造思维得到发展。
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