“巧嘴”诱自信(2)

　　二、孩子树自信

　　孩子的语言是在轻松、积极应答的语言环境中才能健康发展。有句话大家都知道：老乡见老乡，两眼泪汪汪。道出了老乡之间终于可以用方言大胆、轻松地进行语言交流了，把自己心里积压已久的情感表露出来，所以激动地流下了眼泪。成人之间是这样，孩子之间何尝不是呢。巧嘴老师就成了外来孩子的倾诉对象，从而找到自信。

　　1、家园结合，帮助孩子掌握普通话

　　新学期开始了，各班老师根据各孩子留下的地址，分别进行家访，与孩子和他们的父母进行交流，进一步了解他们各自的简单方言，同时把这些常用语的普通话教给家长，鼓励家长平时多用普通话与孩子交流，以便孩子能尽快适应幼儿园的生活。在幼儿园里，老师们利用晨间活动、区域活动、游戏时间，用不很标准的方言和普通话交替进行着与孩子交流，使孩子能在最短的时间里听懂普通话，并能学说。功夫不负有心人，在全体教师和家长们的努力下，外来孩子们很快就能听懂普通话了，也能用普通话进行交流了。小四班的章漫漫小朋友还成了玲牙利齿的讲故事大王呢。

　　2、经常交流，走进孩子的心灵

　　那些外来孩子在陌生的环境里，面对陌生的人，听着陌生的语言，表现得麻木、迟钝，很多时候都会用大哭来表示他们的需求，用攻击性行为来表示他们的不满，使班级常规不能稳定。我们的“巧嘴”老师，面对不同地域的孩子，用他们的方言叫上一声孩子的呢称，说上几句问候、关心的话，孩子马上表现出对你的亲近和信赖，对这些“陌生”的戒备心也一下子松懈下来，开始主动与你交流、与同伴交流，并参与集体活动。经过多次交流后，你的“巧嘴”鼓足了孩子的勇气，敞开了孩子的心灵，增强了孩子的自信，很快就互成了朋友。外来孩子智慧和情感的大门迅速开启，攻击性行为很快减少，他们在原有的水平上很快得到提高。

　　在全社会都要来关注外来务工人员子女的健康发展潮流中，我们不只是喊“口号”，更重要的是付之于行动。我们的巧嘴老师用自己的实际行动、成功经验，走进了外来孩子的心灵，树立了外来孩子的自信，真正缩短了外来孩子与本地孩子之间的距离，使他们共同健康成长，共同和谐发展。