怎样培养和激发幼儿的间接兴趣
一、在教育活动中应注重趣味性、真实性与挑战性相结合。
教师在为幼儿创设趣味的活动情境时,使他们鈥溕砹倨渚斥潱诨疃罩胁巳ぁR蛭诨疃写罅烤哂猩⒅惫邸⑿蜗螅筛写ィ挥诒浠那榫忱砀孜锥淖⒁猓缛绾慰光溠氨︹澨较栈疃糜锥褚晃惶剿骷夷茄拦溕降剽潱焦溞『逾潱吖溕肘潱朔刂乩眩徊揭徊浇饪贾兄裕詈笱暗免湵Ρ粹潱獗纫话愕目赐冀步庖枚嗔恕
在随着社会的进步和人类文明不断地发展,当代幼儿思维方式有很大不同,他们不再满足于做假戏,他们更喜欢体验鈥溂傧氛孀鲡澋恼媸敌Ч缱灾扑础⒆灾贫菇日媸档氖导疃S秩缬氩慷咏夥啪叮侨ヌ逖榫睢T谏杓苹疃淌σ欢ㄒ⒅夭牧系恼媸敌裕逖檎媸档那榫常し⒂锥巳ぁ
在开展体育游戏时,孩子们都喜欢表现自己。我认为在设计活动时应注意选择富有挑战性的游戏。活动难度与幼儿能力之间是否恰当,才能取得成功的挑战喜悦。教师在活动设计中应注重各年龄段的特点,挑战难度要有层层递进性。一旦幼儿失败次数多了,他们就失去信心。当幼儿完成任务时,可根据情况适当地提高难度。使幼儿能够有机会迎接新的挑战。这样孩子们不仅会对活动产生新的激情,使得活动能进一步深入开展下去。孩子在活动中为自己的进步感到骄傲和自豪。
二、设置悬念是探究活动的催化剂。
如果一项活动能让幼儿探究各种问题和现象,让幼儿有机会解除一个又一个悬念,那么幼儿便会觉得此项活动鈥溒淅治耷钼潯@纰僭谔嵛手胁睢9适隆段谘缓秃辍分校淌μ嵛屎晡裁匆祷鸦埃课谘惶撕甑幕盎嵘系甭穑咳绻闶且恢缓暧Ω迷趺闯缘轿谘蛔炖锏娜猓竣谠谑笛榛虿僮髦胁睢G胗锥硌萁巧⑹砸幌律系笔芷男那椋靼孜谘坏淖源螅疟鹑说拇捣钭钪帐О芎秃甑木鹘苹嵌植煌慕巧"鄞瓷栉侍馇榫常侍馇榫车拇瓷枋怯锥暮闷妗⒁晌什那疤帷
三、设计的活动应注意具有选择性。
幼儿对自己能够选择的活动为表现出极大的兴趣,教师可根据幼儿的学习风格、特点、爱好等设计不同类型、不同难度、不同性质的活动供幼儿选择。我认为教师在提供可选择活动时可从以下几方面做准备:①活动材料的可选择。教师围绕活动设置的材料应是丰富多样的,让幼儿能够根据自己的喜好选择成品的、半成品的材料或自然物进行活动。②活动内容的可选择。幼儿在选好材料后,同样可以选择自己喜欢的内容进行活动。③活动难度的可选择。幼儿可根据自己活动能力选择难度不同的活动。④活动方式的可选择。实践中,大部分6-7岁的男孩爱好拆卸、拼装的操作活动或建构法;而同年龄的女孩则喜欢角色模仿或艺术表演活动。因此,即使在同一活动中,教师也需考虑幼儿的性别差异等等为其提供多样化的操作形式。
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