错误动力定型的阻断策略
关注幼儿在活动中的表现和反应,敏感地察觉他们的需要,及时以适当的方式应答,形成合作式的师生互动。鈥斺敗队锥敖逃傅几僖ㄊ孕校
一、案例描述:
错误动力定型的阻断策略
中班有很多孩子在教师讲课的时候不认真听讲,到教师让所有小朋友一起念的时候,就在那里起哄。我一直让他们好好念,和别的小朋友一起念,结果他们还是念得乱七八糟。这个问题一直困扰了我好长时间,直到有一天,我让那些小朋友闭上嘴巴,谁也不要发出声音,让会的小朋友念。过了一段时间之后,我发现原来起哄的那些小朋友竟然也念得很好了。
二、分析:
我们可以把这种情况称为鈥湶皇实钡难跋肮哜澰斐傻拇砦蠖Χㄐ汀F渲械纳畈慊剖牵河锥遣蛔∧谌荻谀抢锫夷睿环矫娌蝗菀滋们逦既罚硪环⒚嬉簿;岵蛔跃醯剽溝氲比烩澋哪钭约喝衔Ω免準钦庋澋模庑┾溣Ω免潱皇抢醋允导视Ω锰降氖痉叮抢醋运亲约阂郧暗母髦窒喙鼐橛爰词贝碳さ牧偈苯岷稀R虼耍话惚冉嫌行У谋苊獠嗦肥:培养幼儿认真倾听的习惯,并尽可能得让幼儿用游戏活动、做动作、看表演等方式参与,同时利用自己听觉表象,以后在学习时,便可以利用自己的听觉表象来指导自己,上述问题也就不会再出现了。
三、反思:
错误动力定型的产生主要可以由幼儿先前的知识经验、行为习惯以及相关的态度倾向和类似熟练技能鈥湼呵ㄒ柒澦斐桑和币部梢杂捎锥谘笆钡牟皇室说男朔芮逦潭纫约坝锥孕氯挝癖曜既鲜兜钠焦偷纫蛩厮斐桑坏比唬淌ΩΩ冒汛死辔侍饪闯墒怯凶约憾杂锥袄训娜鲜恫磺逦⒉痪咛宀⑷狈ο嘤Φ拟溩瓒喜呗遭澦斐傻摹K晕颐怯Ω萌糜锥墒实钡难跋肮撸蛊溲俺杉ǖ玫教岣摺
《错误动力定型的阻断策略》摘要:儿园教育指导纲要试行》 一、案例描述: 错误动力定型的阻断策略 中班有很多孩子在教师讲课的时候不认真听讲,到教师让所有小朋友一起念的时候,就在那里起哄。我一直让他们好好念,和别的小朋友一起念,结果他们还...
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