教师与整合活动
整合活动是提升孩子能力的媒介,孩子们在丰富多彩的主题活动中,掌握了知识、学到了本领。整合活动的开放式学习中孩子们的学习变主动了,真正体现了 鈥溡杂锥⒄刮锯澋睦砟睢T诳怪魈饣疃保鲜τΩ霉刈⒑⒆拥男巳ず托枰拐匣疃芄坏靡运忱校鲜τψ龊靡韵录傅悖
1、用敏锐的眼光关注孩子。
整合活动是一种开放式的学习过程,在开展的过程中需要教师了解各种信息与资料,同时,由于主题活动来源于幼儿的兴趣和需要,体现幼儿学习的主动性与能动性,因此在开展主题活动时会出现孩子生成新主题的现象,这就对教师提出了新的要求鈥斺敼刈⒑⒆印⒘私夂⒆印⒁己⒆印⑹适卑镏⒆----,这些就要求我们有敏锐的眼光捕捉教育的契机。
在实践过程中我深深感到:如果没有教师的敏锐眼光和对孩子们发展水平的了解,教师就不可能及时捕捉到教育的主题;如果没有对生成式活动的预估计划,教师就很难为幼儿提前准备丰富的活动材料;如果没有教师在活动开展中的支持和及时帮助,就不会有内容丰富且对幼儿发展有益的系列活动。
2、用温柔的微笑接近孩子。
微笑能使人放松,使人的思维处于积极状态,然而温柔的微笑更能引发孩子对教师的好感,使教师与孩子之间的距离变近。在教育教学的实践中,我发现,微笑更能使孩子接纳教师,对教师产生信任和依赖。因此我在经常运用微笑来对孩子进行教育,启迪孩子的智慧。当孩子取得成功时,我用微笑给他鼓励;当孩子学习暂时遇到困难时,我会用微笑激起他克服困难的斗志;即使孩子有时犯了错,我也用微笑给予孩子理解和期待。可以说,微笑是一个人乐观、自信、积极向上的心理状态的反映,如果经常用在孩子身上,也会使孩子产生乐观、自信、积极向上的心态。
在长时间与孩子们的交往中,慢慢发现我们之间的关系有了很微妙的变化。以前教师给孩子总是一种居高临下的感觉,而现在我们和孩子之间基本保持平等的关系,相处也是非常融洽,形成了鈥溚椤⑴笥砚澋男滦褪ι叵怠
3、用鼓励的语言激发孩子。
在整合活动的探索中,孩子们会遇到各种困难,而教师适时的鼓励和帮助对于孩子来说是很重要的,这将影响研究的进程。而教师鼓励的语言对于激发孩子的探索斗志、培养孩子的探索精神来说是不可缺少的,教师适时的鼓励与引导会使孩子重燃探索热情。
在和孩子们共同研究中,我经常对孩子说:鈥溎隳苄校偈砸皇浴b濃溎愕陌旆ㄕ婧谩b濃溍还叵担闩龅绞裁茨烟饬耍梢郧敫龊门笥寻锩----鈥潱绻⒆釉谠俅问笛楹蠡姑荒芄タ四压氐模揖突岣枋实钡闹傅迹纾衡溛乙怖词砸皇裕恢牢业陌旆苄新穑库澪乙酝榈纳矸莶斡胧笛椤6⒆釉诠鄄斓幕∩嫌辛俗约旱南敕ㄓ肟捶ǎ⒃谧约旱氖笛橹械玫窖橹ぁ
师生互动能满足幼儿的兴趣和求知欲望,支持幼儿、尊重幼儿,让幼儿感受到教师是在和你一起玩,一起成长,营造一种平等交流、互相合作的氛围。《新课程》强调要注重孩子的亲身体验;强调要发现学习、探究学习、研究学习,面向每一个幼儿,尊重孩子的个体差异,尊重孩子的多样化,为每个孩子的发展创造条件。这就要求我们教师要改变以往教师鈥溄题潯⒑⒆逾溠р澋慕萄J剑肌⒐睦⒆友Щ岱⑾治侍狻⒔饩鑫侍猓淌υ蚴呛⒆犹剿鞴讨械暮献髡摺⒅С终吆鸵颊撸诤⒆有枰氖焙蚋枋适薄⑹实钡囊己桶镏购⒆诱莆昭У姆椒ǎ愫⒆拥奶剿饔R虼耍淌Χ杂锥男湃魏涂隙ɑ岣匣疃鹜撇ㄖ降淖饔谩6遥锥运歉行巳さ幕疃斡肫鹄词鞘秩险娴摹R蛭馐撬亲钕胱龅氖隆T谡庵盅暗姆瘴е校锥闹鞫浴⒆灾餍浴⒋丛煨阅艿玫匠浞值姆⒒印
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