艺术活动中如何促进师幼互动(3)

　　三、艺术教育中的情感交流是促进师幼互动的重要因素。

　　情感交流是一种心灵的交汇，人们只有在相互相信、尊重的基础上，才会把自己的想法对对方表达，进行相互的交流。幼儿同教师之间更是如此。我们认为，每一件艺术作品都是有情感的，一首乐曲，一个舞蹈，一幅画，在孩子的眼中都是有生命力的，能使幼儿的情感得到升华。。因此，在艺术教育中的激发幼儿的情感交流显得尤为重要。如在音乐活动《迷路的小花鸭》中，教师与幼儿一起分析了音乐，并与孩子们一起去感受小花鸭迷路时寻求帮助和找到妈妈时的不同感受，孩子们被打动了，随着音乐或高兴，或伤心，有的幼儿甚至伤心地哭了。抱着老师喊妈妈，这是孩子们真情的流露。也是因为有了情感的交流，才更好地促进了师幼的互动。情感的互动可以让幼儿感受到爱的滋润，培养了自信、自爱、不怕困难、乐于探索的良好品质。

　　四、社区和家庭是凸显艺术教育中师幼互动的舞台。

　　我园处于全国优秀示范性小区——东美小区内。小区里绿树成荫，鸟语花香，有老人活动中心、中心花园、健身场等社区资源。我们充分利用了这得天独候的条件，让孩子走进社区，让社区成为师幼互动，展示、表现艺术美的舞台。如三八节，我们请幼儿的妈妈和奶奶来学园过节，让孩子们为她们献上自已精心制作的一张张贺卡，一幅幅图画，一首首歌曲，一段段舞蹈，家长们感动了，孩子们开心了，而这些，都是老师和孩子们共同设计的活动。在九九重阳节，教师和孩子们将艺术活动带入了老人活动中心，与那里的老人们联欢，一个个由老师和小朋友们自编、自导、自演的节目使今年的“重阳节”更加的有意义。也使孩子们得到了心灵得到了净化。

　　而家庭是幼儿重要的生活场所，我们积极地与家长进行联系，在幼儿、教师、家长中形成一个完整的网络，为三方之间进行互动提供保证。为了进一步促进家园互动，我们利用学园的“艺术日”，请家长与幼儿一起活动，这次活动给家长、幼儿、教师的互动提供了一个很好的机会。当家长们聚精会神地与幼儿一起粘贴有趣的板画，认真地与老师、孩子讨论用什么颜色的沙子填充幸运瓶，手把手地和孩子一起涂色时，我们无不被当时的情景所感染与折服，也深深体会到艺术是人与人之间沟通的桥梁。当家长与幼儿制作好的作品时，他们互相点评、欣赏，明显感觉到他们脸上带有一种自豪感。在制作的过程中幼儿找到了自信，体验到了成功。在自然欢快、宽松的氛围中，教师和家长不但沟通了感情，而且为幼儿创造了一个亲如一家的宽松环境，以便于教师和家长，教师与幼儿之间的进一步的师幼互动。

　　总之，《纲要》对幼儿艺术教育提出了许多新的理念和要求，在学习贯彻中要加深理解，不断实践。促进师幼互动是最能发挥艺术教育在幼儿全面发展中的独特作用的手段。我们在探究艺术教育活动中认为：活动不只是信息传递和执行的过程，更是课题创生与开发的过程，更是师幼有效互动，积极互动，共同发展的过程。