让春光溢满教室
姑娘迈着轻盈的步伐来了,我和孩子们张开双臂把她迎接到我们教室里,教室里立刻流淌着五彩斑斓的春光。
一、五彩缤纷的墙饰
1、桃红柳绿的农家小院
我班的后墙饰是结合课题活动而设计的鈥溑┘倚≡衡潱禾炖戳耍≡豪镆黄览龃荷闱疲夯粕挠夯ǹ谡だ概裕涣鞒槌隽四勐痰难浚恍踊ǹ恕⑻一ǹ耍灰蝗盒〖υ诨犊斓挠蜗------一走进我们教室就感受到生机盎然的春意。
2、春天的故事
在春天里,一定会发生许多有趣的故事,在盥洗室的墙壁上,长颈鹿与小兔欢快地奔跑在草地上,小牛与小猫在绿绿的树下玩着捉迷藏的游戏,偶尔飞来一只蝴蝶,若得小猫忘了小牛转而和蝴蝶玩了起来。看到这里,孩子们都会心的笑了,嚷嚷着,抑制不住的跑出教室,奔跑在无限春光里,那么的充满生机,那么充满活力,他们就是春天里最美丽的故事。
3、花开了
春来了,花开了,在阳光明媚的日子里,我引领孩子们到大自然中欣赏各种各样的春花,孩子们在兴奋之余自己动手做起了鈥溍览龅幕ǘ潯R欢湟欢涞拟溁ㄢ澰诤⒆用橇榍傻男∈种姓婪牛茄拿览觯渎攀榛狻N野押⒆用堑慕茏魈诮淌彝饷孀呃鹊那缴弦创蟀唷⒅邪嗪⒆拥囊黄尢荆衡満妹姥健b 尤其是大班的孩子,走到这里时总要停下来观赏片刻,还有孩子实在忍不住用手去抚摸这些开在春风里的花儿。 二、 溢彩的区域
1、手工区
在风和日丽的时候,我与孩子们一起走进春天,探索春天里小草、小花、树 的变化,然后采摘一些新鲜的柳枝,让幼儿在手工区里自由的编编、绕绕,虽然孩子们并不能编出完美的作品,但当他们把编绕出的小的圈套在手腕上、大的圈戴在头上时,我也仿佛回到了童年,头顶柳帽与孩子们开心的玩、闹。
2、想象区
春天是丰富多彩的,我把春天的蔬菜、小花、树叶等有次序的摆放在想象区里,让孩子们去看、去摸、去想象,有时孩子们的想象丰富的让人眼花缭乱,让你不得不用另一种眼光去看待他们,其实孩子们比我们有创意多了。然后,在想象的基础上让孩子们自己动手去用树叶、小花、种子等制作。由于孩子的年龄特点,他们往往制作不出成品,但在动手的过程中已让他们动了脑,享受了制作的乐趣,从而喜欢上了凡事自己动手试一试的感觉。
3、科学区
春天是充满希望的,春天是播种的季节,我们将春播的种子准备好,然后在一个春光明媚的午后,带着孩子们到种植园地,在老师翻好的地里点上种子,播下希望,让孩子们隔一段时间就去观察种子有什么变化-------鈥湷こ鲂⊙苛耍こ鲂⊙苛恕b澓⒆用腔逗羧冈咀牛约旱睦投晒炖肿拧
当然,在让春光溢满教室的过程中,我尽力做到以下几点:
1、我所提供的材料全都是安全的,绝不会危害幼儿的身心健康,因为对孩子们而言,安全和健康是第一 位的。
a) 充分挖掘材料的教育价值,每种材料只要善于运
用,它就有无穷的教育价值。如鈥溍览龅男』ㄢ潱谟镅曰疃形胰煤⒆用墙彩龌ǖ难丈⑿巫础⒋笮 ⒀岸桠溍览龅幕ㄢ潱辉谑Щ疃校仪牒⒆用墙ò囱丈⒋笮〉冉蟹掷啵闶ㄓ屑付洌辉诳蒲铮胰煤⒆用墙ㄑ诓煌幕肪持校缓蠊鄄旎ǖ谋浠辉谑止で铮胰煤⒆用亲约赫程 鈥溍览龅男』ㄢ
b) 孩子们在学习活动中常常需要实物和动作的帮助。
所以,在更换墙饰《春天的故事》的过程中,我让孩子们自主发挥、自由想象、自己动手,当整幅作品出来后,孩子们发现了问题,草地上好象缺少了什么,当有孩子说出草地上也会开许多花的时候,我及时支持了他们的想法,适时的提供了他们所需的制作材料,在添上美丽的花儿后,整个画面鲜艳明快了许多,充满了盎然的春意。
其实,在我看来真实的生活是最好的教育契机,尤其是自然春光中的教育资源更是生机勃勃、充满魅力的,它是孩子们的欢乐之源、成长之根;是老师们的智慧之泉、教育之本。
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