教师如何对羞怯幼儿进行教育引导
羞怯的幼儿大多是内向型性格,幼儿的性格不像成人那么深刻、定型,但已经开始表现出来。
一、羞怯幼儿的表现
羞怯的幼儿一般表现为不善言谈,他们从不带头提问或做游戏,说话声音柔声柔气,不敢与陌生人对视,常常喜欢单独活动。
对这些不善交际、怕羞的幼儿,有部分家长或教师认为他们听话、懂事、乖顺、安静,把他们归于不会惹麻烦一类的幼儿。许多羞怯腼腆的孩子在幼儿园里不合群,但在家里则变了一个人,常常敢向最亲近的人撒娇,有时甚至无理取闹,但有些孩子在家中也羞怯,经常保持沉默,不会对他人表示同情和体谅。后面这一类是心灵上真正胆怯的孩子,倘若教师不注意改善他们的个性,那么长大后,他们中的绝大多数将是自轻自贱,与社会和他人格格不入,他们将可能成为有较严重人格障碍的不幸者。羞怯的幼儿即使能力强,但不主动,往往错失良机。
二、形成羞怯性格的原因
造成幼儿羞怯,缺乏自信心,有许多复杂的因素,大致可归纳为下列数种:
1.
家庭内某个成员和对幼儿心灵影响较大的教师,由于对某个幼儿的偏见,在言行上流露出对他的冷淡和失望。这种态度将使幼儿在心灵深处有一种极为可怕的不安全感,他们为了避免受到冷淡和打击,就采取谨慎、保护的态度来对待周围的一切人。长此以往,这些表面上似乎羞怯的孩子其实已形成了对社交的恐惧感。
2.
教师对孩子反复无常的态度也会导致幼儿内心产生种种矛盾,使幼儿不知所措,内心常常处在不平衡的状况。时间一长,幼儿的性格往往变得异常懦弱,他们遇事都以自我批评的眼光来看待自己,这类羞怯的孩子有一个特征――他们在生活、游戏、学习上遇到麻烦,总是以躲避的态度来消极防御。实在躲不过了,他们就要患病了,也不是装病,而是由于心理压力超负荷所引起的身体不适或疾病。在多年的教育体验中我们不难发现:内向、羞怯的孩子较开朗、活泼的幼儿生病次数多。
3.
在幼儿园得到老师特别宠爱的孩子,也常常因为其他孩子的忌妒,被同伴渐渐疏远,因而在性格上变得与其他孩子不合群,从而变得不够开朗,喜欢以单独活动为主,成为一个羞怯的鈥溁夜媚镡潯
4.
现代人居住的生活方式易形成幼儿的羞怯。我国现有一亿左右幼儿,其中有许多独生子女,且越来越多的庭院生活被单元楼房取代。特殊的家庭结构和鈥溩猿梢涣麾澋木幼』肪常乖嚼丛蕉嗟暮⒆尤狈τ胪置眉巴浠锇榻煌幕幔狈煌木椋狈τ胪饨绲慕哟ィ蚨菀兹宋卦斐珊⒆拥男咔印4送猓褂幸糯纫蛩氐挠跋臁
作为幼儿教育工作者,在教育教学工作中应时时注意把握分寸,加以引导,培养幼儿具有活泼开朗的性格特征,消除导致幼儿不良性格的种种因素。
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