对学生委以“重任”

　　前不久，我发现数学教具“木头圆规”瘫痪在讲台上。细看，只见圆规带钉子的“脚”在根部断了。一周以后，圆规依然“病”在讲台上，无法工作。

　　我教语文，很少用圆规，可能数学老师暂时也用不上圆规，因而冷落了它。但总不能让圆规就永远这样瘫痪吧。

　　于是，我拿起圆规随意对学生黄旭东说了一声：“你能想办法还圆规一个健康的身体吗？”没想到，黄旭东大声说：“能！”我想事情会很快解决的。

　　果然不出所料，第二天我一进教室，就看见圆规已经修复如初：在“断肢处”的中间已经用铁钉对接，还很牢固呢。

　　事情很小，没过多久，大家对这件事都淡忘了。但近段时间来，我发现黄旭东像变了一个人似的，一向寡言的他变得生机勃勃了，学习用功了，也能积极关心班级事务了。

　　回想教育生活中的点滴，我感到像黄旭东式的学生还为数不少。他们都有一个共同的特征：在被委以“重任”后都能迅速振作，并走向成功。

　　是啊，委以学生“重任”，就是给予学生能力的肯定，就是给予学生信任，就是给予学生鼓励，就是给予学生自信，就是给予学生走向成功的钥匙。

　　（作者单位系江西省婺源县江湾小学）