幼儿园故事画创作的七大指导策略(2)

　　几米是一位有着惊人创作力和多变叙事风格，留在童真世界，怀着幻想与梦的诗人和画家。几米的作品以图为主、字为辅的形式很新鲜；流畅的画面，散发出迷人的风采，图画细致得使人爱不释手。我带领孩子们一起读了几米的书，讲几米这个人。在读《月亮忘记了》的时候，孩子们好像进入了几米的世界，他们着急了，他们拿起画笔，也用好玩的形象，好玩的构思，开始去帮几米寻找那失落了的月亮。

　　4、有趣的信息对创作的启示

　　2006年我应邀到加拿大魁北克省进行了为期十天的儿童版画教学交流访问。在魁北克和蒙特利尔的街头看见了许多街头艺术家。我把这些拍成了照片，回来以后放给孩子们看。他们看了以后感到非常新鲜，提出了很多问题：如这些艺术家是怎样生活的?他们会遇到什么灾难?他们以后生活会很好吗?我说有些情况我也说不清楚，你们可以用自己的方法为这些街头艺术家编绘一些故事，他们兴趣很高，开始了街头艺术家的故事编绘工作。

　　5、从传统文化中寻找灵感

　　中国传统文化源远流长、博大精深，它涵盖了中国几千年来政治、经济、伦理、道德、文学、艺术等方方面面。向孩子们介绍传统文化，让他们了解自己的祖国是有着十分重大的意义的。比如我以敦煌文化为背景，要求孩子们以这些菩萨为蓝本创作一组故事。

　　6、用故事画表达对周围的人和事的了解和评价

　　随着年龄的增长，孩子们会对周围的人和事产生兴趣，这些情感和对人物、事物的态度，也可成为我们绘画主题的切入点。我经常跟孩子们谈论一些社会发生的大事、我们生活的环境和我们的现在与未来。引导他们去关爱他人，关爱生命，关爱周围的人和事。孩子们会发现有很多的事情我们可以去了解、支持和评价。这些了解、支持和评价都可以用绘画的形式表达出来。

　　7、画故事，写童话，重画也重文

　　画故事，侧重的是“画”；写童话，侧重的却是“文”。在美术课堂中往往会有“重画轻文”的现象。其实，“画”与“文”都是属于艺术的范畴。在编辑我爱我画系列丛书《画笔下流出来的童话河》时，我想能不能将孩子们这些简单的画作，在文字上作一个提升。这个意见得到孩子和家长的支持。我告诉孩子们，作为一个艺术家，不光能画，还必须有坚实的文学基础。同时要求他们对原来简单的文字作重新修正或补充。七岁小男孩的作品《小白兔与蜗牛的赛跑》开始只有简单的四五句话，经过扩写以后已经变成600余字的小文章了。