幼儿科学教育活动中的“忽视点”

　　神奇的指纹(大班)

　　目标：

　　1.通过观察， 发现每个人的指纹都不一样， 它是具有特征的记号。

　　2.了解指纹的类型及指纹的用途， 提高观察能力及探索能力。

　　准备：

　　1.布置“指纹画展”。

　　2. 《黑猫警长》录像片断。

　　3.放大镜， 印泥， 白纸， 实物投影仪， 硬卡纸等。

　　过程：

　　一、参观“指纹画展”， 萌发探索兴趣

　　1.今天我们要去看一个特殊的画展， 请你们仔细看。

　　2.幼儿观看“指纹画展”， 教师提问“：你发现了什么? 这些画和我们平时画的画有什么不一样? ”(这些画是用指纹印出来的。)

　　二、观察指纹，了解指纹的外部特征

　　1.你有指纹吗? 指纹在哪里?

　　2.幼儿用放大镜观察自己的指纹， 或是用印泥将指纹印到纸上进行观察， 并与同伴的指纹进行比较。

　　教师引导幼儿进一步观察： 你的指纹是什么样的? 你每个手指的指纹都一样吗? 你的指纹和别的小朋友的指纹一样吗?哪里不一样?

　　3.小结： 指纹的形状及其相应数量都不同， 每个人的指纹都不一样， 它是每个人的特征之一。

　　三、观察指纹的类型

　　1.将几个幼儿的指纹印放到实物投影仪上， 引导幼儿观察指纹的类型。

　　2.找出三种指纹类型， 分别给它们起名字。(第一种叫弓型纹， 它的中心像一把弯弯的弓箭； 第二种叫蹄型纹， 它的中心向左或向右偏， 很像马蹄； 第三种叫涡型纹， 它的中心像小旋涡。)

　　3.各人统计各类指纹的数量， 巩固认识指纹的类型。

　　四、观看录像《黑猫警长》， 了解指纹的用途

　　1.幼儿观看录像《黑猫警长》。

　　2.黑猫警长是如何破案的? ( 通过罪犯留下的指纹找到罪犯。)

　　3.小结： 指纹能够帮助警察破案， 因为每个人的指纹都不一样， 它是具有特征的个人记号。

　　五、想象指纹的用途

　　1.你们设想一下指纹还有哪些奇妙的用途? (指纹锁、指纹门、指纹冰箱、指纹钱包、指纹手机、指纹汽车等。)

　　2.为什么这些物品上都要用到指纹? ( 每个人的指纹都不一样， 就像身份证。)

　　延伸活动：幼儿制作指纹身份证。上有幼儿姓名、性别、班级名称及指纹印。

　　原方案的设计者做了大量的知识准备工作， 设计的内容比较全，形式也比较多， 但忽视了一些问题。

　　一、忽视了幼儿的年龄特点和知识结构

　　1.目标定得太高、太全。教师笼统地将关于指纹的科学概念和知识点都定为一次教学活动的目标， 幼儿是难以达到的， 不妨将原方案分成两个活动来完成： 第一个活动侧重于让幼儿观察、了解指纹的基本特征； 第二个活动侧重于让幼儿了解指纹的用途。