幼儿英语课堂中的故事教学组织方法(3)

　　在第二课时可以让小朋友大胆的想象，尽可能发挥创造力，演绎出各自的版本，教师要给予最大的肯定，鼓励孩子尽情想象，尽情表演。这样的教学形式，寓教于乐，事半功倍。

　　(二) 实物教学

　　教师可利用身边垂手可得的事物，如：树木、花草、种子、水果、石头、调味品……等，这些围绕在我们生活周围的东西，只要用点心思，他们都是讲解故事的最佳实物教材。比如在教授“盐-Salt”时：让小朋友尝尝盐的味道，询问他们盐有些什么作用；再如讲一个发生在花园里的故事时，教师可事先搬来一些花草，营造氛围，使孩子身临其境。

　　(三) 连环图片

　　幼儿对一些色彩饱和度高，画面丰富的图片极有兴趣，所以教师将每课的故事画成四至五幅连续的图画，一面讲故事，一边展示给小朋友看。课后也可将画贴在墙上或放于公开的书柜等一些孩子经常关注的地方，小朋友可以在课余时指着画讲故事，增强记忆。

　　(四) 故事接龙

　　当小朋友听完老师说的故事后，可让小朋友再将故事叙述一遍。让每位小朋友说一段故事的情节，再由下一位小朋友接下去讲，直到把故事说完。期间允许孩子用母语辅助，英语只在关键词句点到即可。

　　(五) PPT教学

　　老师在课前做好和故事相关的PPT, 一面讲故事，一边展示给小朋友看。教师最好选用MV形式或会动的画面，吸引幼儿注意力。

　　(六) 黑板画教学

　　利用黑板，一面讲述故事，一面在黑板上画出故事的内容。此种黑板画只需用简单笔画即可，让小朋友从老师的画中，自己发挥想象力；亦可请小朋友动手画故事中的人物或情景。

　　五、总结

　　总之，在幼儿园开展英语故事教学活动，要以幼儿为主体，以兴趣为中心，从幼儿的心理和生理特点出发，遵循幼儿语言发展的规律，改变传统的学习方式，让幼儿通过体验、参与，生动活泼地进行学习。在快乐中学习，在学习中成长。（浙大幼儿园清雅苑分园 董丽娜）