〖教学目标〗

　　1. 使学生能够积极、主动地参与活动，克服在活动中遇到的困难，获得成功的体验。

　　2. 使学生在观察、操作活动中，获得对简单几何形体和图形的直观经验，发展学生的空间观念。

　　3.巩固左右的相对性，能初步描述物体的相对位置及拼摆的过程。

　　〖教材分析〗

　　鈥溎闼滴野阝�澥且桓隹晒┝饺送娴拇罨�木游戏，是在学生认识长方体、正方体、圆柱、球的基础上进行教学的，目的是发展学生的空间观念、培养学生主动探索的精神及与人合作的意识。

　　〖学校及学生状况分析〗

　　学生通过前一节课的学习，对长方体、正方体、圆柱、球已经有了一定的感性认识，知道这些几何体的名称并能进行识别。但学生的表达、倾听、数学交流的能力相对较弱，本节课力求通过游戏活动培养学生的多种能力，加深对这些几何体的认识，让学生在活动中逐步学会表达、学会倾听，发展他们的数学交流能力。

　　〖教学设计〗

　　〖教学反思〗

　　所有学生都参与到课堂活动中来，在观察、操作活动中，获得对简单几何形体和图形的直观经验，加深了对左右相对性的认识；让学生一边摆一边叙述摆的过程，并在小组内进行交流，有意识地培养他们数学交流的能力、与同伴合作的能力；学生之间相互评价，使他们能够发现自己在数学活动中的错误并及时改正。学生发现问题、提出问题的能力相对来说还比较薄弱，个别学生的合作意识不强，在今后的教学中，教师要引导学生去发现问题、提出问题，增强小组合作意识。

　　〖案例点评〗

　　以数学游戏的形式进行教学，符合一年级学生的年龄特点，激发学生浓厚的学习兴趣，使学生在获得良好的情感体验的同时，空间观念也得到发展。