2、观察、猜测，加深理解旋转点。

　　思考：如果图形A旋转时的旋转点变了，方向、度数不变，图案会有不会有变化呢？请认真观察。（多媒体动态演示）

　　小结：看来小小的旋转点不可轻视，它会使基本图形在旋转过程中的位置发生变化。

　　3、开拓思维，动手操作，加深理解图形旋转时的三要素。

　　思考：如果把图形A绕左上角的点Z顺时针旋转90度，直到形成美丽的图案，会是怎样的图案？

　　【学生活动预设：在脑海中想象这幅图案，然后合作摆一摆。最后电脑动态展示形成的图案，会带给学生强有力的冲击，更加认识到图形旋转的三要素的重要性。】

　　4、思考：在旋转的过程中，基本图形的形状、大小、位置有没有变化？什么因素使得基本图形的位置发生变化？方向有什么重要性呢？

　　【学生活动预设：学生明确基本图形的形状、大小不变，基本图形的位置变了。旋转点、方向、度数使得基本图形的位置发生变化。在旋转的过程中，不同的方向使得基本图形占据空间的位置不同。】

　　设计意图：《课程标准》明确指出：学生是学习的主人，数学教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习环境，尊重学生的个体差异。教师是学习活动的组织者和引导者，在教学实践中应灵活应用多种教学策略，充分调动学生的多种感官，手，眼，脑并用。

　　▲ 多媒体应用分析：多媒体出示主题图，图案漂亮，方便观察，学生注意力集中。

　　充分发挥多媒体声、光、色一体的动画演示，打破了时间和空间的限制，把不同场景，不同时间的画面柔和在一起提供给学生，培养学生的猜测、观察、创造、想象能力，使学生学的轻松有趣，突破教学的重、难点，让学生感受图形旋转的三要素：点、方向、度数。

　　（三）启发引导，拓展思维（我会做）

　　1、 完成课本第55页说一说第1题。

　　2、完成课本第55页说一说第2题。