北师大：《图形的变换》教案（五）(4)

　　【设计意图：此环节让学生在观察、操作、交流的过程中，初步感悟一个图案是由简单的图形经过旋转得到的。学生充分操作学具，发挥多媒体课件的演示功能，把多媒体课件和学具有机结合，从而突破教学的重、难点，完成教学任务，让学会感受图形旋转的三要素。】

　　三、实践体验

　　1、找一找

　　师：通过上面老师和大家的学习，接下来老师想来“考考你”，看你会不会找中心点？

　　（1）请学生打开书55页，拿出学具--小三角形，按老师的要求来转一转，并说一说每次旋转是以谁为中心点旋转的。

　　（2）同桌之间互相交流每次旋转是以谁为中心点旋转的。

　　（3）集体交流、订正。

　　（4）讨论：旋转中心的不同。

　　（5）师小结：同一个基本图，选择的中心点不同，旋转后得到的图形就不同。

　　设计意图：本题着重考察学生能否找准中心点，并通过讨论体会到“同一个基本图，选择的中心点不同，旋转后得到的图形就不同”。

　　2、说一说

　　（1）课件出示题目，先请让学生看一看旋转过程，并思考“蓝色三角形怎样旋转到粉色三角形的位置上？”

　　（2）集体交流、订正，规范学生的数学语言。

　　（要求叙述三要素，并理解旋转180度。）

　　设计意图：拓展思维，请学生观察旋转过程，并理解旋转180度。

　　3、填一填

　　（1）请学生打开书，看一看第2题，独立填写3道小题。

　　（2） 集体交流、订正。

　　（3）讨论：从图形1到图形2，从图形2到图形4等旋转的角度。

　　（4）师小结：同一个基本图，旋转的角度不同，旋转后图形的位置就不同。

　　设计意图：本题着重考察学生对旋转角度的理解，能准确填空，并通过讨论体会到“同一个基本图，旋转的角度不同，旋转后图形的位置就不同”。

　　4、转一转

　　（1）请学生看大屏幕，课件出示试一试第1题的第一幅图，请学生拿出学具，同桌两人合作，转一转，并说一说图形A如何形成图形B。

　　（2）集体交流，课件演示旋转过程（请学生上台演示以不同中心点旋转的过程）。

　　（3）师小结：同一个基本图中的任何一个点都可以当作中心点来旋转。

　　（4）请学生独立完成后两道题。

　　（5）集体交流、订正。（课件演示每一道题的旋转过程）

　　（6）讨论：后两道题的方向。

　　（7）师小结：同一个基本图，旋转的中心点、角度相同，但旋转的方向不同，旋转后得到的图形也不同。

　　设计意图：请学生转一转，再说一说图形A如何形成图形B，考察学生对旋转角度和方向的理解，同时请学生体会“同一个基本图中的任何一个点都可以作为中心点来旋转”，“ 同一个基本图，旋转的中心点、角度相同，但旋转的方向不同，旋转后得到的图形也不同”。