教学目标：

　　1、体会引入量角器的必要性，认识量角器。

　　2、会用量角器测量各种角的度数。

　　教学重、难点：

　　1、认识量角器。

　　2、会用量角器测量各种角的度数。

　　教学准备： 每人准备量角器。

　　教学过程：

　　一、引入:

　　1、出示角的图片∠Ａ∠Ｂ，让学生比较大小

　　2.、指名说说你是怎么比的：观察法、重合法

　　3、自学课文，并动手做一做：剪出∠１，用∠１分别度量∠Ａ∠Ｂ的大小。4、想一想认识量角器的必要性，认识角的单位“度”，用“°”表示

　　二、合作探究，认识量角器

　　1、认一认

　　(1)观察量角器你发现了什么 先自己看,再小组交流,然后以小组为单位向大家介绍

　　(2)看书自学刚才没发现的.(如:度,中心,零刻度线)

　　(3)认识中心点，零刻度线，以及量角器上的数字的意思

　　(4)说说1°和平角.

　　2.试一试，量角器上看角的度数

　　(1)自学试一试，说说∠Ａ∠Ｂ各是几度,是怎么量的

　　小组讨论,再全班交流，总结用量角器量角的步骤：

　　第一步：中心点对准角的顶点

　　第二步：零刻度线和角的一条边重合（分清是内圈的零刻度线还是外圈的零刻度线）

　　第三步：从（内或外）零刻度线开始，看另一条边所指的度数，

　　(2)量一量

　　练一练的第二题的∠１∠２：先估一估，再量一量，和同桌说说是怎么看的 ，再指名演示

　　三、练一练

　　1、用量角器量出直角的度数

　　2、谁说得正确？（练一练１）为什么？有什么好方法来判断对还是错呢？

　　可先估计是锐角（小于９０度）还是钝角（大于９０度）

　　1、量一量练一练２的∠３∠４

　　2、用量角器量出一副三角尺每个角的度数。

　　3、你学会了什么？怎么来量出一个角的度数？得出度量的方法:点对点,边对边,读准度数.

　　四.数学游戏.

　　１、 读懂游戏规

　　２、 同桌比赛

　　五、总结测量方法：强调“点与点的重合，边与边的重合”的测量方法。

　　六、作业：练一练 2、3

　　[板书设计]

　　角的度量

　　测量角的单位： 测量角的方法：