1、画角。

　　让每个学生画两个角。

　　2、比较角的大小。

　　同桌间先比较角的大小，然后小组之间比较角的大小。并说明理由。

　　3、找两个同学到前面展示。

　　回答问题：你用什么方法比较大小？怎么确定角的大小？

　　对于第一个问题学生可能回答，用目测；难于比较的，用重叠进行比较。

　　对于第二个问题，学生只可能用自己的理解来判断角的大小，还不能说根据角的度数来判断。

　　今天我们就来学习《角的度量》。

　　二、活动探究，获取新知。

　　1、用∠１分别度量 ∠Ａ∠Ｂ的大小

　　（1）、看书中的图片∠Ａ∠Ｂ，让学生比较大小。

　　（2）、指名说说你是怎么比的：观察法、重合法

　　（3）、自学课文，并动手做一做：剪出∠１，用∠１分别度量 ∠Ａ∠Ｂ的大小。

　　（4）、想一想。

　　认识量角器的必要性，认识角的单位“度”，用“。”表示。

　　2、认一认

　　(1)观察量角器你发现了什么

　　先自己看,再小组交流,然后以小组为单位向大家介绍

　　(2)看书自学刚才没发现的.(如:度,中心,零刻度线)

　　(3)认识中心点，零刻度线，以及量角器上的数字的意思

　　(4)说说1 。和平角.

　　3、试一试，量角器上看角的度数

　　(1)自学试一试，说说∠Ａ∠Ｂ各是几度,是怎么量的

　　小组讨论,再全班交流，总结用量角器量角的步骤：

　　第一步：中心点对准角的顶点

　　第二步：零刻度线和角的一条边重合（分清是内圈的零刻度线还是外圈的零刻度线）

　　第三步：从（内或外）零刻度线开始，看另一条边所指的度数，

　　三、巩固应用。

　　（一）练一练：1、谁说得正确？（练一练１）

　　可先估计是锐角（小于９０度）还是钝角（大于９０度）

　　2、先估一估，再量一量，和同桌说说是怎么看的 ，再指名演示。

　　３、用量角器量出一副三角尺每个角的度数。

　　４、总结：角的两边所画的长短，与角的大小没有关系。

　　（二）数学游戏.

　　１、 读懂游戏规

　　２、 同桌比赛

　　板书设计：

角的度量

零线对一边

中心对顶点

对边看度数

内外要分辨