教学目标：

　　1、借助具体情景和实物，认识平角和周角，掌握平角、周角的特征。

　　2、能找出生活中的平角和周角。

　　3、会在点子图上画出平角和周角。

　　4、培养学生学数学、用数学的兴趣和自信心。

　　教学重点难点：掌握平角、周角的特征。

　　教具准备：多媒体课件、钟表、活动角

　　教学过程：

　　一、创设情景，引入新课，重温角的有关知识

　　（1）引入活动角，学生示范得到一个锐角、直角、钝角吗？

　　（2）教师在课件上旋转活动角并抽象出来，让学生说出角的名称。

　　（3）让学生说说角的组成部分，板书顶点和边。

　　教师：在旋转的过程中，你有什么新的发现？（学生提出问题，教师引入新课，并板书课题）

　　二、动手操作，获取新知

　　1、认识平角

　　（1）学生演示教具发现新知，教师引出这是平角。课件演示并抽象出平角。

　　（2）请学生说一说平角的特征。

　　（3）让学生讨论平角是不是直线？

　　（4）指导学生画平角，注意画角的方法过程，强调不要将平角画成一条直线。

　　（5）说出生活中你在哪些地方见到过平角。

　　2、认识周角

　　（1）学生在认识平角的基础上接着演示教具，学生讨论，又有什么新的发现，（新知的滋生点）将角的一边固定，旋转另一边得到周角。

　　（2）教师在课件抽象出周角。

　　（3）讨论周角与射线有什么区别。

　　（4）教师指导学生画周角，相互说一说周角的特征。

　　三、课堂活动

　　1、跟我做。运用你的身体来表示我们学过的角（锐角、直角、钝角、平角、周角）

　　2、我介绍，你来猜角的名称。

　　3、完成P25第2题，练习在点子图上画角。

　　4、给学过的角排好队。（将锐角、直角、平角、钝角、周角，按从小到大排列。）

　　5、出示笑笑星期天的时间安排表，学生说角的名称，教师拨钟表，

　　全班评价。

　　四、全课总结：通过今天的学习，你有哪些收获？