北师大:《数的奇偶性》教学设计(三)
教学内容:义务教育课程标准实验教科书北师大版数学五年级上册第14-15页。
教学目标:
1、使学生尝试运用鈥溋斜礅潯⑩溁疽馔尖澋确椒ǚ⑾止媛桑擞檬钠媾夹越饩錾钪械囊恍┘虻ノ侍狻
2、让学生经历探索加法运算中数的奇偶性变化的过程,发现数的奇偶性的变化规律。
3、在活动中培养等毛生的观察、推理和归纳能力。
4、学生通过自主探索发现规律,感受数学内在的魅力,培养学生学习数学的兴趣。
教学重点:探索数的奇偶性变化规律。
教具学具准备:数字卡片,盒子,奖品。
教学过程:
复习引入新课。(通过引导学生回忆、提问或列举等形式,复习奇、偶数的意义。)
活动1:数的奇偶性在生活中的应用。
(一)激趣导入。
清早,笑笑第一个走进了教室,像往常一样把门打开后就去开灯,结果灯未亮,于是,他自言自语地说了声鈥溚5缌蒜澗妥叩阶簧献隆2灰换岫锹铰叫吹搅私淌遥吹浇淌依锕庀哂行┌担枷乱馐兜厣焓秩グ吹绲瓶兀炊枷裥πσ谎弈蔚刈呋刈约旱淖弧D阒赖11个同学按过开关后,鈥溈剽澥谴蚩幕故枪乇樟耍
(二)自主探究,发现规律。
1、学生独立思考后进行汇报交流。
方法:用文字列举出开、关的情况
开、关;开、关;开、关;开、关;开、关;开、关鈥︹
让学生数数,直观地发现第11个人按过开关后,开关是打开的。
2、增加人次,深入探究。
如果是第47个同学或第60个同学进去,用列举的方法判断鈥溈剽澋目⒐厍榭龌狗奖懵穑磕慊鼓芟氤鍪裁春梅椒ǎ
3、第二次汇报交流。
投影下表:
用列表的方法启发学生总结规律并作答:当人数是1、3、5、7鈥︹Φ氖焙颍卮τ诳糇刺比耸2、4、6、8鈥︹Φ氖焙颍卮τ诠乇兆刺<矗吹氖瞧媸鐾保乇淮蚩唤吹氖桥际鐾保乇还乇铡R蛭47是奇数,开关被打开;108是偶数,开关被关闭。
(三)巩固应用。
1、看书学习并解决小船的靠岸问题。
2、解决杯子上下翻转,杯口的朝向问题。
3、举例说说数的奇偶性还能解决哪些生活问题?
(四)活动小结。
当一个事物只有两种(运动或变化)状态时,运动奇数次后,状态与初始状态相反,运动偶数次时,状态与初始状态相同。
活动2:探索奇、偶数相加的规律。
(一)有奖游戏。
1、出示分别装有奇数卡片和偶数卡片的两个盒子。宣布游戏规则:从自己喜欢的盒子里任意抽取两张卡片,如果卡片上两个数的和为奇数,你就可以领取一份奖品。
2、游戏开始。部分学生按规则抽取卡片,并将卡片上两个数相加的算式及得数写在黑板上。上来的同学无一人获奖。
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