小结：因为每次的起点不一样。所以的奇数次位置也会发生改变。但我们只要记住第一次的位置，就可以以不变应万变。

　　（二）体会奇偶性在计算中的作用

　　抽奖游戏

　　教师把课前巩固的所有数字做成卡片，让学生任意抽期中的两张，用加法或是减法进行计算。如果结果是奇数的，获奖；如果是偶数，不获奖。

　　观察这些算式，你们能发现计算中奇偶性的一些规律吗？

　　板书：计算中的奇偶性规律（见板书）

　　刚才同学们都是用教师指定的数来进行计算的，我们还能再举一些别的数，来看看你们找到这些规律的正确吗？

　　判断题：判断下列算式的结果是奇数还是偶数

　　103+2003 11387+131 268+1023 60075－997

　　2＋4＋6＋8＋10……＋998＋1000：

　　三、实践应用，解决问题

　　有一次老师在街头看到这样一个有趣的游戏：出示规则：

　　用骰子掷一次，得到一个点数，以A点为起点，连续走两次，走到哪一格，那一格的奖品就归谁。

　　思考：这样玩你们会得奖吗？

　　生自由讨论，发言。

　　四、全课总结：

　　板书设计：

　　数的奇偶性

　　结果是偶数 结果是奇数

　　11次 北岸 偶数+偶数 奇数-偶数

　　100次 南岸 偶数-偶数 奇数+偶数

　　画图法 奇数-奇数 偶数-奇数

　　列表法 奇数+奇数