一、教学目标

　　1．结合具体情境，认识自然数和整数，联系乘法认识倍数与因数。

　　2．探索找一个数的倍数的方法，能在1鈥�100的自然数中，找出10以内某个自然数的所有倍数。

　　二、教材分析

　　教材通过创设鈥溗�果店鈥澋那榫常�进一步帮助学生复习认识的数。如：葡萄每千克3.6元、橙子每千克5.8元、梨每千克4元、苹果每千克6元以及冰箱上冷藏的温度2℃和冷冻的温度-3℃等，学生在叙述这些数的实际意义中，让他们体会到自己就生活在一个数的世界里。通过学生分一分的活动，引出自然数、整数的概念。在学生认识整数后，教材并没有从整除的概念入手来认识倍数与因数，而是利用整数乘法认识倍数与因数，学生在列出算式5脳4=20（元）后，以这个整数乘法算式为例说明倍数与因数的含义，即20是4的倍数，20也是5的倍数，4是20的因数，5也是20的因数，引导学生认识倍数与因数，体会倍数与因数的含义。最后，安排了鈥溦乙徽意�澋哪谌荩�判断一个数是不是7的倍数和找7的倍数，指导学生利用原有乘除法的知识，探索找一个数的倍数的方法。

　　三、学校及学生状况分析

　　我校是一所农村小学，教学条件相对落后，学生的知识面较窄，获取知识的主要渠道是课堂。通过几年来的课改实验，学生对数学有了浓厚的学习兴趣，特别在具体的情境中能够获取相应的数学信息，以及发现问题、提出问题的能力都得到较大的提高。但是学生的思维还不够灵活，倾听的习惯有待加强，小组内探讨交流的效率也有待进一步地提高。

　　四、教学过程

　　㈠创设情境

　　同学们，你们到过水果店吗？今天老师带你们到水果店去看看各种水果的标价（出示课本第2页的情景图）。

　　㈡探究新知

　　1、观察情景，发现信息

　　师：同学们请看，这是一家水果店，通过观察，你能从中了解到了哪些数学信息？

　　生1：橙子卖完了。

　　生2:苹果每千克6元。

　　生3：梨每千克4元。

　　生4：橙子每千克5.8元，但是已经卖完了。

　　生5：葡萄每千克3.6元。

　　生6：冰箱上标有-3℃、2℃。

　　生7：还有香蕉，两个西瓜以及半个西瓜，这半个西瓜也就是一个西瓜的。

　　师：从同学们观察到的信息，你们发现了哪些数？

　　（学生回答后，教师板书：6、4、5.8 、3.6 、-3 、0 、5 、 2）

　　2、小组合作，分类整理

　　师：同学们观察得很仔细，能否把这些数进行整理分类呢？

　　（小组活动，教师巡视了解学生情况。）

　　师：谁来说一说你们小组整理分类的结果呢？

　　组1：我们组分了两大类。第一类包括：6、4、5.8、3.6、-3、0、2。另一类是。