教学目标：

　　1.学会3个生字，认识7个字。认识新笔画鈥満峁斥�澓外�溞惫斥�潱�认识鈥湹ト伺遭�潯�

　　2.能用鈥溍览鲡�澓外�溛逖樟�色鈥澑魉狄痪浠啊�

　　3.了解课文内容，想想用小彩笔画画的情景，能用小彩笔给书上的画涂上颜色。

　　4.朗读课文，背诵课文。

　　5.感受学生生活的丰富多彩。

　　6.初步产生热爱学生生活的情感。

　　教学重点: 朗读课文，培养学生口语表达能力。

　　教学时间：2课时

　　第一课时

　　教材分析与目标确定：

　　本课共八行，六句话，是一首琅琅上口的小诗。以小彩笔这一学生日常学习生活的伙伴为儿歌材料，本身具有亲和性、趣味性和潜在的视觉效果。以鈥溣酶髦盅丈�的彩笔描绘美丽校园鈥澪�主线贯穿课文，感情基调是高兴喜悦的，诵读时要重视语感训练。

　　教学目标：能在课文语境中及脱离课文语境时识别鈥溞〔时省⑽逖樟�色鈥�2个词，能在田字格中正确书写鈥溛摇⒛恪⒚氢��3个生字。能熟练朗读并背诵课文，喜爱小彩笔，体会校员的美丽。能模仿课文句型拓展想象。体会色彩的美丽和神奇，对身边的事物表象（色彩）有更高的关注欲望，更热爱我们美丽的校园。

　　设计理念：

　　（1）尊重学生的独特感受和体验：

　　《语文课程标准》提出要充分顾及学生阅读态度的主动性，阅读需求的多样性，阅读心理的独特性。基于此认识，我力图让孩子真正有所得，字词上，对已学过的要进行复习认读；对新出现的要采用生动有趣的方法，让孩子真正体会到文本自身的乐趣，争取当堂巩固。课件的使用力争是真正有效的，给学生直观的视觉感悟。更能把握、突破难点。

　　（2）语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的，学生对语文材料的反应又往往是多元的。本课便是一篇与美术学科联系密切的课文。基于此认识，我努力拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在语文学科和其他学科的相互交叉、渗透和整和中开阔视野。

　　（3）创设课堂合作交流，愉快学习的氛围：

　　课文描绘的景色是美丽的，感情基调是高兴，充满对小彩笔的喜爱之情。在和小伙伴的合作过程中，互帮互学，小组讨论交流，在一起读画儿歌的过程中，学生的合作意识被调动。利用各种形式的读，营造轻松、民主的学习气氛，让学生充分体验到合作愉快的感觉。

　　教学重、难点： 正确、流利有感情地朗读课文。

　　教学过程：

　　一、创设情境，激发兴趣

　　同学们，我们的校园漂亮吗？

　　老师把校园画了下来，你看看我画的校园漂不漂亮？（黑白画）

　　你有什么好办法把这幅画变漂亮吗？

　　这节课我们就来学习第四课鈥溞〔时殊�潱ò迨榭翁猓�