【设计说明】

　　《长城》是小学语文义务教育课程标准实验教材第七册第十七课的内容，这篇课文的后两篇课文分别是《颐和园》、《秦兵马佣》，这三篇课文共同反映一个主题：中国的“世界遗产”。选编这篇课文，目的在于让学生了解长城，感受其宏伟气魄与我国古代劳动人民的聪明才智，激发民族自豪感，培养探究中国的“世界遗产”的兴趣。这篇课文的知识目标：识记生字词不难解决。但技能目标：学习由远及近，由整体到部分，从不同观察点观察事物的方法，在观察的基础上展开想象；情感目标：认识长城是古代劳动人民的血汗和智慧的结晶，是世界历史上的奇迹，激发民族自豪感，是重点，也是难点。根据《语文课程标准》中的“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”这一要求，结合教材特点及学生的实际情况，我采用自读自悟教学法，以学生的“读”为主线贯穿全文教学，通过多种形式的读，让学生在读中去想、去议、去说，从而加深理解和体验，有所思考和感悟。

　　【教学设计】

　　一、创设情境引导读──初识长城

　　１、揭题：

　　据有幸登上月球的宇航员介绍，在月球上用肉眼看地球，能看见的建筑物只　　　有一座，那就是我国的长城。长城以其雄姿和壮美，深深地吸引着中外游客，它是中华民族的象征，是华夏儿女的骄傲，今天我们就和作者一起去游览举世闻名的万里长城！

　　多媒体演示，激发阅读兴趣。

　　板书课题：

　　长城

　　指导学生自豪与深情地读课题。

　　２、你想更深入的了解长城吗？

　　（引读课文）

　　３、交流阅读感受：

　　长城留给你什么印象？

　　（结合课前的预习，学生反馈。）

　　二、图文对照感受读──感知长城

　　教师指导观察图，让学生感受画面。

　　１、看第一幅图：

　　说说你从图中看到了哪些景物？课文中是怎样描写的？

　　（引导学生观察图时，要分清主次，能抓住主体进行重点观察。）

　　２、看第二幅图：

　　说出你从图中看到了些什么？课文是怎样具体描写的？

　　（引导学生从整体到局部的观察，抓住细节认识事物的特点。学习作者运用准确的语言表述所观察到的具体内容的方法。）

　　３、从两幅图观察到的不同景物，说说作者的观察点有什么不同？两幅图各表现事物什么不同的特点？

　　三、重点赏析深入读──品味长城

　　１、学生自读自悟：

　　深入阅读课文，体味文中的哪些词句给你了很深的感悟。

　　２、交流阅读感受，品味、感悟、体会，并指导朗读：

　　⑴　远看长城，像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。

　　引导学生抓住“长龙”、“崇山峻岭”、“蜿蜒盘旋”，感受长城的雄伟，运用比喻的方法写出了长城的气魄。