说教材：

　　本课是中国著名的神话传说，讲的是一个名字叫盘古的大神用他的神力和身躯，开辟了天地，化生出世界万物的故事。赞颂了盘古无私的献身精神。

　　全文共八个自然段，脉络非常清楚，分四个部分把盘古“以他的身躯和神力开辟天地，化生万物”的过程描写了出来。第一部分是第一自然段，讲了天和地没有分开时宇宙的样子。第二部分是三至五自然段，讲的是盘古醒来后用自己的神力和身躯开辟了天地。第三部分是六到七自然段，讲的是盘古临死前，用自己的身躯化生出世界万物。第四部分是总结全文。

　　全文充满了神奇的想象，语言优美，结构清楚。

　　说教学目标

　　教学目的要求分析与说明：

　　〔1〕　　　 知识目标；能正确、流利、有感情地朗读课文，

　　〔2〕　　　　　　　　　 能力目标：能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。

　　〔3〕　　　　　　　　　 情感目标；感受中国神话无穷的魅力，认识盘古开天辟地、化生万物的献身精神、创造精神。

　　说教学方法

　　1，　　　　　　 创设良好的课堂氛围，让学生展开讨论，自主学习。

　　课堂心理气氛是指学生在课堂中的心理情境，是影响教学效果的一种非理性因素。它会对教学产生较大的影响。在活跃的课堂气氛中，让学生自主地讨论“从哪些词语可以看出盘古是力大无比的？他顶天踏地几千万年，他累吗？他怎么累法？他心里在想什么？他临死前为什么脸上带着微笑？”等等，让学生积极地参与到教学的思维创造活动中来。

　　2，　　　　　　 遵循“词不离句，句不离文”的原则，在语言环境中理解词语，理解句子，理解课文。

　　如通过对“冉冉”和“慢慢”，“上升”和“下沉”“轻”和“重”，“清”和“浊”这一组近义词的理解，让他们感受到天地的不同。抓住“左手持凿，右手握斧、猛劈猛凿、巨石崩裂”体会盘古的神力。抓住“一万八千年、极高、极厚、极长、长柱子”体会盘古的神力，他的坚强意志，超大力量。

　　3，　　　　　　 在朗读中升华情感，在情感中练习朗读。

　　《新课标》中也提出中年级要能初步把握文章的主要内容，体会文章所表达的思想感情。

　　在教学“临死的时候，他的身躯化成了万物：口中呼出的气变成风和云，发出的声音变成了轰隆的雷霆，左眼变成了光芒万丈的太阳，右眼变成了皎洁明媚的月亮，隆起的肌肉变成了三山五岳，流淌的血液变成了奔腾的江河，筋脉变成了纵横交错的大道，皮肤变成了万顷良田，就连流出的汗水也变成了滋润万物的雨露甘霖。”时，我采用了多媒体课件，给学生视觉和声音上的冲击力，让学生充分感受到盘古的无私奉献精神。在学生心中树立起这样一个巍峨，无私，乐观的形象，然后再指导学生朗读，有了情感的体验，学生就能将这样的情感融入到朗读中去。