教学目标：

　　1、通过学习， 使学生体会作者一家人的高尚情操：对死后捐献器官、帮助他人而感到高兴和骄傲。

　　2、对死后器官捐献的行为产生敬佩之情。

　　3、能够领悟有一定内涵的语句的含义，培养有感情地朗读的能力。

　　教学重点：

　　体会作者一家人的高尚情操：对死后捐献器官、帮助他人而感到高兴和骄傲。

　　教学难点：

　　领悟父亲的话的含义，培养关爱他人、无私奉献的优秀品质。从故事中进一步感受生命的美好，体会人性的真善美，树立对器官捐赠的正确观念。

　　设计理念：

　　引发质疑，以疑导学，尊重学生的独特感受，在整体把握课文内容的前提下，指导学生自读自悟，同时注意进行适当引导点拨，引导学生领悟关键语句，把握文本精髓。

　　教学过程：

　　一、谈话激趣

　　1、同学们，春暖花开的季节已经来到了，让我们一起来欣赏一下春天的美景好吗？

　　2、 一个双目失明的孩子，在春天来临的时候最大的心愿会是什么？

　　3、揭题、质疑。

　　二、学习课文、感悟课文

　　1、聆听范读，思考课文讲了一件什么事情？

　　2、自由读课文，说说读了课文你知道了什么？课文中你最喜欢谁？为什么？

　　3、找出父亲对于捐赠器官时是怎么说的，神态怎么样？

　　4、理解父亲说的话，用笔勾划出这几句话中印象最深刻的词，说说为什么你们印象最深刻？

　　5、许多同学都说到了最珍贵，父亲认为这个礼物对于谁来说最珍贵，联系上下文说说。

　　6、父亲多么美好的心愿，多么朴实的话语，从这些语言中，你感受到了这是一位怎样的老人？

　　（板书：帮助 奉献 关心）

　　下面我们再来读一读老人的话语

　　相机出示：如果我们死后的身体能有助于他人恢复健康，我们的死就是有意义的

　　多么可敬的老人啊，此时你对这句话又有了什么新的理解，请把你的话加入到这句话中。如果„„

　　练习说话：如果 ，我们的死就是有意义的。

　　7、父亲看似平淡的话语， 却给我们带来了心灵的触动，他给琳达上了人生中最重要的一课，也使温迪收到了耳濡目染的影响，当妈妈琳达把父亲的心愿告诉温迪的时候，温迪是怎么做的？

　　温迪为什么会去拥抱外公？

　　8、你能找出温迪为有这样一位外公感到骄傲的句子吗？请同学们快速的浏览第九自然段。从什么地方看出来的？

　　从温迪的话语中，可以看出温迪是一个什么样的人？

　　9、温迪的话语让我们感动，让琳达感到震撼，请看这一段话：（课件）在这一刻，我真正领悟到了父亲留下的远非一副角膜！父亲遗留下来的不仅仅是一副角膜，还可能留下了什么？

　　三、拓展延伸

　　1、你有什么话想对文中的哪一位主人翁说吗？

　　2、了解更多的有关捐献器官的感人故事。