pep3 unit3 my friend(3) 教案

　　教学目标

　　1． 能认读并会书写大小写Ss, Tt, Uu, Vv。能听懂、会说单词：spoon, van。

　　2． 会拼写单词：teacher, student

　　3． 进一步培养学生良好的书写习惯。

　　（一）教材分析：

　　1． 本课时鈥淩ead and write鈥澆糠种饕�是在学生能够认读字母Ss, Tt, Uu, Vv的基础上，学习书写字母的大小写。教师在教学中要特别强调字母T, U, t的笔顺和t的格式要求，使学生能够在四线三格中正确书写这几个英文字母。同时要让学生对字母U的手写体和印刷体进行区分。单词spoon, van在本课第一次出现，教学时可通过课件或图片让学生进行初步认知。本部分教学较单调枯燥，教师应设计和开展多种课堂活动或自制课件，让学生在兴趣中学习新知。

　　2．Teacher, student这两个单词是在能听、说、认读的基础上进行拼写。一方面要求学生能够掌握单词的构成，另一方面要求学生在学习了字母书写之后能够按格式写出单词。

　　（二）教法建议：

　　1．本课时的字母教学应放到单词中进行。在呈现新知部分时，教师可通过本部分中学过的单词进行导入。在学生能够看图读出单词的基础上，找出所含的相同字母及其位置。

　　2．第二册已学过字母的认读，因此本课侧重于字母的书写。在教书写时，先让学生书空，确定字母的笔顺，再让学生在四线三格中正确书写。教师要强调每个字母的占格位置，并在学生练习时，进行巡视，发现错误及时指导。在教单词teacher, student的书写时，教师应先让学生看着单词卡进行拼读，让学生看着拼写回答：How many letters can you see? 然后让学生凭着记忆试着背出单词的拼写，最后再教学生在四线三格中书写单词。

　　教学重点：学习书写英文字母Ss, Tt, Uu, Vv的大小写和学习拼写单词：teacher, student

　　教学难点：

　　1． 大写T,U的笔顺和小写t的书写格式。

　　2． 单词spoon , van的发音。

　　教具准备：

　　1． 图片snake, tiger, umbrella, USA, vest violin, van

　　2． 写有大小写Ss, Tt, Uu, Vv的字母卡

　　3． 单词卡student, teacher

　　4． 教材相配套的教学录音带

　　教学过程：

　　（一）热身、复习（Warm-up/Revision）

　　1． 听写。教师发给学生每人一张四线三格纸，教师随意读出字母Aa-Rr， 学生要在纸上书写所听到的字母。听写完毕后学生要把写好字母的纸交给教师。