教学目标：

　　（1）通过学习，使学生掌握除数是整数的小数除法的计算方法。

　　（2）懂得商的小数点要和被除数的小数点对齐的道理，并能正确的进行计算。

　　（3）通过讨论总结的方法，学习除数是整数的小数除法的计算。

　　（4）通过学习，培养学生逻辑思维能力。

　　教学重点：商的小数点的处理问题。

　　教学难点：理解除数是整数的小数除法的算理。

　　教学过程：

　　一、复习

　　1．填空：

　　(1)0．45里面含有45个(　 )。

　　(2)6．4里面含有64个(　 )。

　　(3)0．17里面含有(　 )个百分之一。

　　(4)8里面含有(　 )个百分之一。

　　(5)1．63里面含有(　 )个百分之一．

　　2、把56平均分成14份，每份是多少?（学生列式计算）

　　二、新授课

　　1、教学教科书第16页例题1。

　　(1)出示例题l：王鹏坚持晨练，他计划4周跑步22．4千米，平均每周应跑多少千米？

　　让学生独立分析题目的条件和问题，然后列出算式：22．4÷4

　　提问：为什么用除法计算？（因为是把总路程平均分成4份，求每份是多少，所以用除法计算。）

　　小结：小数除以整数和整数除法的意义是相同的．

　　（2）探究计算方法

　　第一种：利用单位换算

　　22.4千米=22400米

　　22400÷4 = 5600米

　　5600米＝5.6千米

　　第二种：利用竖式计算

　　①如果把被除数22．4的小数部分“4”盖上不看，整数除法应当怎样除?（22÷4商5余2。）

　　②商5写在哪儿？(除到被除数的哪一位，商就写在那一位上面。)

　　③再把十分位上的4移下来，合成24个十分之一，用24个十分之一，除以 4商几？（商是6）表示什么？(6个十分之一)商6应写在哪一位上?(6要写在十分位上)

　　④为了表示6个十分之一，在商5与商6之间点上小数点，这样就表示6在十分位上，也就是商里的小数点应和被除数的小数点上下对齐。

　　这样就得到一个完整的竖式。

　　22．4÷4=5．6(千米)

　　（3）思考：商的小数点与什么有关系?

　　（4）小结：小数除以整数，按照整数除法的法则去除，商的小数点要与被除数的小数点对齐。计算时要注意，整数部分除完后商应先点上小数点，然后把十分位上的数字落下来，继续除。除到被除数的哪一位，商就写在那一位上。

　　三、巩固练习

　　（1）　　　 写出下列竖式中商的小数点。

　　（2）完成教科书第l7页的“做一做”。

　　四、全课总结

　　通过今天这节课的学习，你有哪些收获？

　　五、作业

　　1、课堂作业：教科书第19页练习三的第1、2题。

　　2、拓展练习

　　⑴ 68．8÷4　 85.44÷16　 42.84÷7　 67.5÷15　 289.8÷18　 101.7÷9

　　⑵ 解决问题：张村去年只有24家有电视机，今年又有30家买了电视机。张村今年有电视机的家庭是去年的多少倍?