教学重点：

　　1.识字。

　　2.有感情的朗读课文。

　　教学难点：了解“换牙了”与“长大了”之间的关系。

　　教学准备：生字卡片、视频仪

　　教学过程：

　　（一）情境导入，激起兴趣：

　　找一个门牙掉了的同学，让大家观察，问：你们发现他的牙齿怎么了？学生会说出：他的门牙掉了。谁来说说自己第一次掉门牙时的情景（怎么掉的，当时想什么，心情怎样，别人怎么说的……）。刚才大家都说了一下自己掉门牙时的情景。有一个小朋友元元，她的门牙也掉了，那么我们就一起去看看元元掉门牙的情景是不是和你的一样？今天老师就和你们一起学习第14课《门牙掉了》。请大家一起读课题。[板书：14、门牙掉了]，

　　（二）学习生字，感悟课文：

　　1.请你们轻轻地打开课本64页，大声读一读这个小故事。要求：把每个字的音读准了，如果拼不出来就请你身边的小伙伴帮帮你。读完之后标上自然段。学生读后自动座好。

　　2.老师把生字朋友从课文里请了出来。出示生字词：

　　yuán lǎo shī wèi zhù hé

　　元元 老 师 为什么 祝 贺

　　diào xiànɡ kū qiǎnɡ wā zhānɡ yuán

　　掉了 像 哭了 抢着 哇 一张 原来

　　huàn tián

　　换 牙 甜甜

　　3.谁认识这些生字朋友，你愿意教教大家吗？（拼读生字）

　　（两位小老师分别上台教读生字。若读对了，下面的学生跟读；若读错了，下面的学生更正。）

　　4.去掉音节，把生字词读一读。可采用开火车、指名读、齐读等方式。

　　5.你们真棒，用了这么短的时间就把生字词的音读准了，这些好朋友又回到了课文里，请你和你的小伙伴一起读一读。

　　6.出示“笑”字。认读，请你说一说怎样的笑？（高兴地笑、甜甜地笑、美美地笑、开心地笑、阴森森地笑……）

　　7.大家说了这么的“笑”，课文中的“笑”是你们说的那种“笑”呢？

　　8.边读边想：

　　请你把课文中带有“笑”的句子划下来。

　　9.读读这三次“笑”

　　（1） 元元的门牙掉了，有的同学取笑她像个老太婆。

　　（2） 哇！大家全笑了。

　　（3） 元元和我都甜甜地笑了。

　　10.学习“元”：

　　“元”字你怎么记住它？记的时候要组词。（可拆部件记：“二”和“儿”记）

　　学生看着书上的笔顺，在桌子上书空写一个。

　　出示田字格，指导书写“元”。

　　（1） 学生观察：这个字在写时应该注意什么？

　　（2） 按着笔顺描一个，写一个。

　　（3） 老师巡视，个别指导。

　　（4） 利用视频仪，演示学生书写情况。

　　（5） 让学生再写一个。

　　11.元元的门牙掉了，请你从课文中找一找，她为什么要哭？[板书：取笑：像个老太婆]