《小数除以整数》教学设计（二）
教学内容
小数除以整数（一）P16例1（整数部分够商1，能除尽）
教学目标
学生学会小数除以整数的算法（整数部分够商1，能除尽类型）
知识重点
1、学会小数除以整数的算法2、小数点的定位问题
教学难点
小数点的定位问题、理解算理
教学用具
电子幻灯片PPT、板书
教学过程
教学方法和手段
课前复习
复习整数除以整数（附写在本课教案之后）
引入
情景图引入新课：同学们你们喜欢锻炼吗？经常锻炼对我们的身体有益，请看王鹏就坚持每天晨跑，请你先找出图上的已知信息，根据图上信息提出一个数学问题？电子幻灯PPT出示例1：王鹏坚持晨练。他计划4周跑步22.4千米，平均每周应跑多少千米？教师：求平均每周应跑多少千米，怎样列式？（22.4梅4）板书课题：鈥溞∈哉�潯�
新课教学
教师：想一想，被除数是小数该怎么除呢？
小组讨论。分组交流讨论情况：
（1）生：22.4千米=22400米
22400梅4=5600米
5600米=5.6千米
（2）还可以列竖式计算。
22.4梅4＝
教师：整数部分是22，小数部分是4。4在什么位上？就是表示有4个十分之一。同样，十位上的2表示2个十（或者20），个位的2表示2个一，也可以表示20个十分之一。
这时候整数部分是22，22除以4，商够1吗？
请同学们试着用竖式计算。计算完后，交流自己计算的方法。
教师：请学生将自己计算的竖式在视频展示台上展示出来，具体说说你是怎样算的？
小数点位置与被除数小数点的位置有什么关系？
22.4梅4＝5.6，用4除22，商5以后，余数是2，化为20个十分之一，与十分位上的4合起来是24个十分之一。4除24个十分之一，商是6个十分之一，所以商鈥�6鈥澯Ω眯丛谏痰氖治簧稀９蚀耍谒得餍∈ǖ募扑惴椒ㄊ币凳暮灏镏斫馑憷怼�
（1）转换成不同单位的整数来计算。
课堂练习
巩固练习
完成鈥溩鲆蛔鲡�潱�25.2梅634.5梅15
P191.2.3题
小结与作业
本课作业
课后追记
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