相遇问题应用题（一）教学设计

2011-04-18 | 录相张华教学

　　教学目标

　　1.理解相遇问题的基本特点，并能解答简单的相遇求路程的应用题。

　　2.培养学生初步的逻辑思维能力和解决简单实际问题的能力。

　　3.渗透运动和时间变化的辩证关系。

　　教学重点

　　掌握求路程的相遇问题的解题方法。

　　教学难点

　　理解相遇问题中时间和路程的特点。

　　教学过程

　　一、以旧引新

　　（一）口答列式，并说明理由。

　　1.一辆汽车每小时行60千米，4小时行多少千米？

　　2.一辆汽车4小时行了240千米，每小时行多少千米？

　　3.一辆汽车每小时行60千米，行驶240千米需要几小时？

　　教师板书：速度脳时间＝路程

　　（二）创设情境

　　1.录音（或录相）鈥溣幸惶欤呕叛Щ丶遥蚩榘急缸鲎饕怠７⑾置辉谝饨览畛系淖饕当敬亓思遥辖舾畛洗虻缁巴ㄖ饺嗽诘缁爸猩塘苛艘换幔绻叫械幕埃屑钢职旆ǹ梢匀谜呕炎饕当净垢畛夏兀客悄隳馨镏窍氤黾钢职旆兀库€�

　　2.小组集体讨论

　　（1）张华送到李诚家；

　　（2）李诚来张华家取走；

　　（3）两人同时从家出发，向对方走去，在途中相遇，交给李诚。

　　3.认识相遇问题

　　（1）找两名学生表演第三种情况，其余学生观察并说出是怎么走的？

　　（同时，从两地，相对而行）

　　（2）两个人之间的距离有什么变化？（越来越近，最后变为零）

　　教师指出：当两个人的距离为零时，称为鈥溝嘤鲡€�

　　具有鈥溋轿铩⑼贝恿降叵喽远锈€澱庵痔氐愕男谐涛侍猓凶鲡€溝嘤鑫侍忖€�

　　板书课题：相遇问题

　　（三）出示准备题：

　　张华距李诚家390米，两人同时从家里出发，向对方走去。张华每分走60米，李诚每分走70米。

　　根据已知条件填写下表