第一课时：体积和体积单位

　　教学内容：教科书第38～39页鈥溙寤�和体积单位鈥潯�

　　教学目标：

　　1、使学生理解体积的概念，了解常用的体积单位：立方米、立方分米、立方厘米，对体积单位的大小形成比较明确的表象。

　　2、能正确区别长度单位、面积单位和体积单位的不同。

　　2．使学生知道计量一个物体的体积有多大，要看它包含多少个体积单位。

　　3． 培养学生的比较、观察能力，扩展学生的思维，进一步发展学生的空间观念。

　　教学重点：

　　1、建立体积概念。

　　2、认识体积单位。

　　教学难点：建立体积概念。

　　教学用具： 1立方厘米、1立方分米的教具、1立方米的模型框架、一次性塑料杯、沙子、水、石块、木块、铁球、汽球。生：学具盒。

　　教学过程：

　　一、故事引入，激发兴趣

　　同学们，大家还记得乌鸦喝水的故事吗？谁愿意看图给大家讲一讲。

　　问：乌鸦是怎么喝到水的？为什么把石子放时瓶子里，瓶子里的水就升上来了。

　　二、动手实验，引出概念

　　师：究竟是因为石块有重量，还是因为石块占了空间？咱们通过实验来看一看。

　　实验一：

　　出示有水的玻璃杯，在水面处做记号。在水杯中放入一块石头，在水面处做一个黄色记号。拿出石块后，再放入大一些的石块，在水面处做一个红色记号。

　　观察：在水杯中两次放入大小不同的石块，有什么现象发生？为什么会出现这个现象？说明什么？

　　师小结：水杯中放入石块后，石块占据了空间，把水面向上挤。水面向上升，石块占据空间大，水面上升得高；石块小占据的空间小，水面上升得低。

　　实验二：

　　拿出装满细沙的石子，把细沙倒在一边，把一木块放入杯子里，再把倒出的沙装回杯子里，把杯子的沙倒出，把一些大的木块放入杯子里，再把倒出的沙装回杯子里。

　　观察思考：出现了什么结果？这说明什么？

　　师小结：放入小木块，外边剩的沙少；放入大木块，外边剩的沙多。这说明木块也占据杯子的空间。木块大占据空间大，木块小占据的空间小。

　　师：刚才同学们通过观察实验现象，通过分析思考发现石块、木块都占空间。在我们的生活中，有没有哪些现象也能说明物体占空间呢？

　　（学生演示吹气使塑料袋膨胀鈥︹�Γ�

　　最后师生共同概括出鈥溙寤�鈥澋暮�义。[板书]体所占空间的大小叫做物体的体积。

　　谁能说说什么是电视机的体积？什么是影碟机的体积？什么是手机的体积？它们谁的体积大？谁的体积小？

　　三、解决问题，引出单位

　　出示教材39页上的两个长方体，请学生比较。

　　刚才的电视机、影碟机、手机，大家可以直接通过观察得出它们的大小。对于这两个长方体，你们能比较出它们的大小吗？