分数的基本性质 说课设计
分数的基本性质(说课稿)
理解了分数的意义,认识真分数、假分数和带分数,掌握了假分数和带分数、整数的互化方法之后,就要学习分数的基本性质. 分数的基本性质在分数教学中占有十分重要的地位,它是约分、通分的理论依据,而约分、通分又是分数四则运算的重要基础.只有理解和掌握分数的基本性质,能比较熟练地进行约分和通分,才能应用四则运算的法则正确、迅速地进行分数四则运算.因此,分数的基本性质是分数的意义和性质这一单元的教学重点之一.掌握分数与除法的关系,以及除法中被除数、除数同时扩大或同时缩小相同的倍数商不变的规律,是学好分数基本性质的基础. 学生在学习和掌握分数的基本性质过程中,叙述性质内容时常常把鈥湻肿印⒎帜竿背松匣蛘叱韵嗤氖愠猓┾澲械拟溚扁濃溋愠忖澏簦鱿终饫辔侍獾脑蚴牵憾苑质幕拘灾拭挥姓嬲睦斫猓欢粤阄裁匆獾牡览硪膊惶宄质拘灾适墙⒃冢悍质囊庖濉⑸滩槐涞男灾实幕∩涎暗模捎谘敫吣昙叮橄笏嘉辛艘欢ǖ幕。谂嘌剿鞴媛伞⒂τ靡恍┦Х椒ń星ㄒ评嗤啤⑺嘉难厦苄砸约八嘉牧榛钚缘确矫妫加Ω媒徊接枰约忧浚庵炙枷敕椒ㄒ约澳芰Φ呐嘌越窈笱芯客臣浦都捌溲闹丈硌岸季哂蟹浅V匾淖饔茫 分数的基本性质是以分数大小相等这一概念为基础展开研究的,由于学生在中年级已经对商不变的性质有了较深入的理解,所以在教学实践中要有意识的加强分数与除法之间的联系,以便把旧知识迁移到新的知识中来. 在教学中,采用小组合作学习的办法,通过给3张纸涂色、折叠、观察、探索进行规律性的总结.在进行小组汇报时,教师揭示了知识间的联系,鼓励学生用不同的理解方法、不同角度进行汇报分数基本性质的可行性,为学生的思维留下了创造空间.在学生总结规律后,为了加深对分数的性质的理解,还可以让同学举一些符合规律的例子进行说明.教学实践中,要注重培养学生揭示知识间的联系、探索规律、总结规律的能力.
1.使学生理解和掌握分数的基本性质,能应用鈥溞灾殊澖饩鲆恍┘虻ノ侍猓
2.培养学生观察、分析、思考和抽象、概括的能力.
3.渗透鈥溞问接胧抵殊澋谋缰のㄎ镏饕骞鄣悖寡艿剿枷虢逃
教学过程
一、谈话我们已经学习了分数的意义,认识了真分数、假分数和带分数,掌握了假分数与带分数、整数的互化方法.今天我们继续学习分数的有关知识.
二、导入新课例1.用分数表示下面各图中的阴影部分,并比较它们的大小.
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