教学内容：教科书P96-97

　　教学目标：

　　1、让学生知道近似数的含义，并会根据要求用“四舍五入”的方法省略一个数的尾数，写出它的近似数。

　　1、 在认识近似数、理解近似数的过程中培养学生的估算意识，发展学生的数感。

　　通过选择社会、自然和科学知识中的数量信息，拓展学生的知识视野，培养学生数学学习的积极情感，体现数学的文化价值。

　　教学重难点：

　　用“四舍五入”的方法求一个数的近似数

　　教学过程：

　　一、认识近似数

　　1、读中感悟

　　出示例题信息（读中感悟近似数）

　　到2003年末，我国共有公共图书馆2709个，图书馆藏书约43776万册。

　　到2003年末，我国共有自然保护区1999个，自然保护区的面积大约有14398万公顷。

　　画线的四个数所表达的数量的准确程度是否一样？

　　组织讨论，引入准确数、近似数的概念

　　像2709和1999 表示准确的数量 准确数

　　像43776万和14398万表示大约的数，与实际比较接近的数　 近似数

　　2、生活中再认识

　　生活中的许多数量是用近似数表示的，你留心了吗？你在哪见过或听过？

　　说明：没有办法得到一个精确结果或没有必要用一个准确数表示时，就用近似数。

　　3、读数，判断近似数

　　出示信息，要求读出，并说明哪些是近似数（或用“想想做做”第1题）

　　①《中国昆虫名录》收录了当时已知的中国昆虫20069种。

　　②2002年4月英国《自然》杂志报告说，全球昆虫可能仅有200万到600万种。

　　③江都市吴桥中心小学共有学生1073人。

　　④2005年“五一”黄金周期间，苏州东方水城7天来共接待境内外游客230万人次，旅游总收入约16亿元。

　　二、探索求一个近似数的方法

　　1、求近似数

　　出示例题

　　指名读出表中信息：男性、女性及总人数

　　男性和女性各接近四十几万？

　　展示学生改写结果

　　怎样改写成近似数的？

　　（组织集体交流，适当提问）

　　2、小结改写方法，提出“四舍五入法”

　　“四舍”什么意思？“五入”呢？什么是尾数？根据尾数的哪一位确定舍或入？

　　近似数与原来的数之间用什么符号连接？为什么用“≈”？

　　3、练习巩固 “想想做做”第2题

　　指名读题

　　理解“省略最高位后面的尾数”

　　指名板演　 集体讲评

　　4、以“万”或“亿”作单位

　　对着前面判断的信息，提问

　　这些近似数是以什么为单位的？

　　用“万”或“亿”作单位写近似数有什么好处？

　　出示：283000　　 1970000000

　　它们选用什么单位比较合适？

　　集体讲评 说思考过程

　　与前面的题相比，有什么相同及不同之处

　　三、巩固练习

　　1、“想想做做”第3题

　　集体讲评　 提问思考过程

　　2、“想想做做”第4题

　　集体讲评　 提问思考过程

　　3、“想想做做”第5题

　　集体讲评　 引导有序思考

　　四、课堂总结

　　通过这节课的学习，你有什么收获？