北师大:《ie ǖe er》教学设计之一
一、导入
1、游戏:鈥溈鸪碘潱聪扳渁i ei ui ao ou iu鈥
2、说说有哪些字的音节有这些复韵母,并拼读,比一比谁说得最多。
二、学习复韵母鈥渋e 眉e er鈥
1、学习复韵母ie
(1)、出示一片叶子,让学生说几句话。
(2)、师:这片漂亮的叶子给我们带来了一位新的复韵母小朋友(出示鈥渋e鈥潱┧岫粒浚ㄑ远粒该粒枚恋煤玫耐Т嗥攵痢#
(3)、师:请同学们仔细观察ie,谁能想个好办法记住它的样子和读音?
(4)、出示鈥溞粹潱隙痢3鍪疽艚阝渪ie鈥潱⑹云炊粒嗥攵痢
(5)、师:今天老师给大家带来了许多鱼宝宝,它们看见同学们学习得认真,想把自己遇到的难题向你们请教。(出示剪成鱼形状,并写上要拼读音节的卡片)谁能帮帮忙?(指名拼读后全班拼读)
2、学习复韵母眉e
(1)、师:小鱼解决了难题,心里很高兴,它送给大家一个漂亮的月亮。(出示一月亮模型)。你们说说月亮像什么?
(2)、师:漂亮的月亮给我们带来了第二位复韵母小朋友鈥斺斆糴,请大家跟我读!(教师范读,学生跟读)
(3)、师:用什么好办法记住眉e的样子和读音呢?先自己想一想,再把好办法告诉老师和同学!
(4)、师:老师这儿有几个音节,我们男生和女生来个比赛吧!比一比谁最厉害!(男女生分别齐读)
3、学习复韵母er
(1)、师:同学们学得真棒,我们休息一下,来猜个谜语:左一片,右一片,隔座山、看不见,说句话、全听见。(学生猜谜)
(2)师:同学们摸一摸你们的耳朵,说说耳朵能帮我们做什么?
(3)、师:我们今天的第三位朋友就是耳朵的耳字读成第一声鈥斺攅r,大家动动脑筋想一想,怎么记住er的样子和读音?
(4)师:er是个很特别的朋友,它不和声母在一起玩,所以只能自成音节。我们来读读它的四年声。(学生边做手势做读)能不能用er的四声组组词或说说话。
三、巩固练习
1、师:今天我们认识了三位新朋友,现在我们一起喊出它们的名字!(齐读ie 眉e er)
2、师:我们来玩一个鈥溦遗笥砚澋挠蜗贰G肽忝亲邢柑惶鲜Χ恋淖值脑夏甘鞘裁矗桶芽ㄆ页隼矗吒呔倨穑⒍脸隼春寐穑
3、师:今天的课堂真热闹,我们认识了许多的朋友,就连小鸟也来了,你们知道是什么鸟吗?
只要你们拼出这几个音节就知道了(出示音节)比一比哪一组的本领最大!(学生尝试拼读,小组竞赛读)
四、观察四线格中的复韵母及书写
1、师:ie 眉e er三位复韵母小朋友玩累了,想回家了。我们一起把它们送回家吧!(观察复韵母在四线格中位置,说一说)
2、让学生说说写ie 眉e er时要注意什么?教师总结。
3、教师范写,学生练习。
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