《九色鹿》教案设计之三
说教材:
小学语文苏教版第八册《九色鹿》是童话。本篇题为鈥澗派光,属于拟人体的童话故事,九色鹿所发生的故事里,蕴涵着积极的思想,能给人深刻的启迪.赞扬了九色鹿舍己救人,不图回报的高尚品质,谴责背信弃义、恩将仇报的可耻行为。
全文按照故事情节可以分为三段。第一自然段为第一段,写九色鹿的由来.第二到五自然段为第二段,写九色鹿救人不要报答.第六到九自然段为第三段,写调达见利忘义.受到重法罚.
说重点:
第三段是全文的重点.在这段中,人物的性格特征充分展现,人物语言形象生动.值得反复体会与品味.
说难点:
因为孩子们认识世界的特点是直观、形象的,而要在语言文字中准确把握所蕴含的情感世界,这对孩子来说有困难。发挥想象,体会人物性格,明白事理是全文的重点.
说教法:
1、情境法
全篇教学始终注意创设情境,开始以课本剧方式让学生明确自己的特殊身份,当学生乐于承认自己的角色时,已经有了良好的开端,其间又根据每环节不同的教学内容,让学生读读、想想,演演,评评,教师导演的身份进行讲评。学生在想象中表演,在表演中体悟课文的深刻含义.入情入境,水到渠成.
2、表演法
全篇教学采用了以表演为主,教师充分相信学生,为他们创造主动感知、积极思考、体味成功的机会。在引导学生表演时,让学生充分读,边读边想象课文描绘的图景,揣摩剧情,人物的语言,动作与神情。学会想象,学会表演,使整个课堂里洋溢着美育气氛,使学生在接受语文教学时同时受到美育的熏陶。
3、电教法
思维科学的研究成果告诉我们:人们在接受信息时,无论如何强调调动所有感官的必要性都不为过。这节课,教师打通了学生接受信息的多条渠道。运用电教法,抓住了学生获得信息的主渠道鈥斺斒泳酢Mü呖幢叨痢⒈咛呖疾欤剐畔⒏颖憬莸亟氲窖拇竽裕涣硗猓雇ü淌Φ挠镅杂胗琶赖睦智戎薪槭侄危剐畔⒌拇肭栏佣嘣5毙畔⑼ü嘀智懒⑻宓亟氲窖拇竽允保慊沟P木派褂氲鞔锊怀ぷぱ哪院V新穑
说学法:
1、感情朗读法
因为本文是一篇语言优美的文章。情溢言表,在流畅,动人的景物描写中寄予情思,而这种情思,正是需要学生掌握的重点。但这种情,文中并没有直露地抒发,全部寄于字里行间,那么,要抓住这种情,只有读,通过学生感情朗读,让他们在自己的朗读中去领会,会胜过老师重三叠四地讲解,同时还起到了训练朗读能力的作用。
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