师：（板书课题）请大家轻声读课文，看能从课题中感受到什么？还有什么疑问？

　　生：我感受到通往广场的路很多。

　　（师板书：路很多）

　　生：我感受到从哪一条路都能通向广场。

　　师：有一句话叫“条条大路通罗马”讲的也是这个道理。

　　生：这句话是在什么情况下说的呢？

　　师：要想解决这个问题，我们需要走进文本，与文本进行深入对话。

　　（生自由读课文，师巡视，不时抚摸学生的小脑瓜）

　　师：刚才，在大家读书的过程中，我发现许多同学都能将课文读熟，老师抚摸小脑袋的同学读得更好，（生听到表扬，精气神十足）现在，我来找一些学生读课文。

　　（指名分自然段读课文）

　　师：同学们刚才找到这位同学提的问题的答案了吗？

　　生：这句话是在作者小时候他的父亲领他到塔顶时说的。

　　师：但这一句话使我受益终生。课文中哪些地方讲父亲的话对她受益很大？

　　生：作者写了两件事，一件事是当太太织不出那么多毛衫时，她就找了许多女工织；另一件事是她开服装会，可是工人做到一半却都跑了，于是他想到了办半成品的服装展示会，最后别出心裁取得了成功。

　　师：作者之所以取得成功，是因为父亲那次对她的教育，父亲功不可没。你认为文中的父亲是一个怎样的父亲，文中的“我”又是一个什么样的人？

　　生：文中的父亲很聪明。

　　生：文中的父亲很会教育孩子，他教育孩子不是像普通的父母一样唠唠叨叨，而是带着孩子亲自去了解事物，这样孩子既乐意接受，又印象深刻。

　　生：之所以作者在以后的生活中遇到困难，能够想办法解决，是跟父亲的这种与众不同教育分不开的。

　　师：父亲的不寻常的教育给了作者终生的影响，使她终生受益。以后，我们班的男孩子也要做爸爸，女孩子也要做妈妈，我们也要像这位父亲一样做一个会教育孩子的家长。（生笑）文中的“我”呢？

　　生：文中的“我”是一个听话的孩子，她永远都记得父亲的教导。

　　生：正是她记住了父亲说的话，才使她以后遇到困难时，再想其他的出路解决困难。

　　师：是啊，俗话说，不听老人言，吃亏在眼前。这句话道出了听人话的重要性，日常生活中，面对父母谆谆教导我们要虚心接受，记在心间，这样才不会吃亏。

　　生：文中的“我”是一个很会寻找商机的人。当他看到太太穿着的衣服时，就将衣服穿着参加宴会，使大家都爱上了那件衣服。

　　师：我们也要做个像作者这样善于观察，勤于思考，做一个头脑灵活的人。

　　生：文中的“我”很有创意，当她顾的工人都抛光后，作者却想起了办一个半成品的服装展示会。

　　师：是啊，文中的作者是一个聪明的人，在今后的人生长河中，我们也要像文中的我一样，做一个聪明、善于把握商机的人，还要在遇到困难时，想办法，因为条条大路通罗马。

　　教后记： 语文不仅是工具性很强的一门学科，而且篇篇文章都是一座文明的文化大厦，在这里我们能感受到主人公的喜怒哀乐，所以，它的人文性也很强，我们语文还承载着让学生学会做人，为学生的一生奠基的要务。 第一次读本文，父亲那独到的教育方法、作者那聪明、不屈不挠的精神给我留下了深刻印象。本篇文章层次清楚，通俗易懂，在理解上不是难点。所以，课堂上，我把重点放在了引导学生如何做人上。本课一个简单的问题“你认为父亲是一个什么样的父亲、文中的我又是一个什么样的人”激起了学生思维的火花，他们争先恐后地发表着自己的看法，有的为父亲独到的教育方法所折服，有的为文中的“我”那善于寻找商机、善于找到解决问题的办法而折服，老师的一句以后你们也会为人父母给学生留下了深深的印象。在以后的生活中，会成为学生人生的指南。