苏教版:国土面积 教学设计
教学目标
1、 通过教学活动,认识有些数据改写单位的必要性。
2、 掌握数据改写的方法。
3、 引导学生关注较大数据的实际意义。
教学具准备:
学生学具和计数器。
活动一:创设情境,解决问题。
1.学生交流在生活中收集到的大数。
教学时可以从媒体中收集一组改写的实例,让学生比较、讨论同样的数据为什么要用不同的方法表示?以让学生体验到数据改写的必要性,体会数据单位的改写是为了数据记录的方便。
2. 出示一幅中国地图,并逐步引出一些各省市国土的面积,让学生读一读。
(1)如果要记录方便,这些数据可以怎样进行改写?
(2)可能学生会改写成以鈥湴兮潯⑩溓р潯⒒蜮溚蜮澴鞯ノ唬灰芨男吹谜罚淌Χ加Τ浞值乜隙ā
(3)将一些改写成以鈥溚蜮澴鞯ノ坏氖莘旁谝黄穑醚鄄煺庑┦莞男粗械幕咎氐悖又蟹⑾指男吹幕痉椒ā
3.对改写成以鈥溡阝澴鞯ノ坏氖部梢匀醚约涸诟男粗兄鸩椒⑾指男吹姆椒ā
活动二:实践练习。
第9页鈥溋芬涣封澲械1题,数据单位的改写是实际生活中记录方便的需要,可以多选择一些实际生活中的实例,而不要将数据单位的改写成为单纯的为改写而改写的局面。
练习本题时,先请学生说一说我国西部各省市的情况以及它们的地理位置,然后出示具体的各地区土地面积,在学生读一读的基础上再请学生改写成以鈥溚蜮澴鞯ノ弧J占恍┪鞑康厍钠渌畔ⅲ怨┭浠ハ嘟懈男础
第2题,在练习鈥満Q笞试粹澥保热醚私庖恍┖Q蟮闹叮乇鹗俏夜Q蟮那虻取=幼懦鍪居泄氐氖荩醚烈欢痢H缓筇致壅庑┦萑绾谓懈男矗吭诖嘶∩希崽寤岬秸庑┦莞男闯梢遭溡阝澴鞯ノ槐冉戏奖恪
教学反思:
这部分的知识虽是新知识,就知识本身而言,学生是比较容易掌握的,在教学中,我利用学生收集的资料,放手让学生学习,通过观察比较,在读写数的过程中让学生体会到改写大数的必要性。通过作业的反馈,学生知识掌握的标较好,怎样让学生体会到大数的改写在实际生活中的意义,是教师在教学中应该渗透给学生的,怎样让学生深刻的体会到这一点,本案例中做的还不够,需要大家进行一些有意义的尝试。
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