Module 4 unit2 what is Amy doing?教案（三）
教学目标
1、知识目标
A、学习基本句型What is Amy doing ?，会用基本句型说简单的句子。
B、继续学习动词现在分词的读法。
2、能力目标
A、培养学生听、说、读的能力。
B、培养学生把所学知识运用到实际生活中的能力。
3、情感、态度、价值观目标
A、培养学生乐观积极的学习态度。
B、培养学生自主、合作、探究的学习意识。
教学重、难点
重点：
1、熟练掌握基本句型What is Amy doing ?
2、能运用基本句型说简单的句子。
难点：使学生能够根据人称的不同来改变基本句型。
课前准备
录音机、磁带、多媒体课件、实物、图片、小奖品等。
教学过程
Step1 Warming-up
1、Sing an English song.
Let鈥榮 sing 鈥淚鈥檓 listening to music...鈥�
【设计意图】上课伊始，学生唱唱歌，这样既可以缓解他们的紧张情绪，又能把学生的注意力集中起来，为下面的新授做准备。
2、Revision.
（1）、Do the actions.
学生听音乐做动作，复习前面学过的动词短语write a letter、take pictures、talk to my friend、listen to music、watch TV... ...。
（2）、看图说句子。
出示图片
师问：鈥淲hat are they doing?鈥�
生答：鈥淭hey are doing taijiquan.鈥�
师生互相问答，生生互相问答，复习前面所学的句型。
【设计意图】听音乐做动作环节，我采用循序渐进的原则，先从简单入手逐步加大难度。看图说句子,让学生复习前面学到的句型为下面的教学新知识做好铺垫。
Step2 Presentation
1、请一名学生做踢足球的动作，其他学生问：鈥淲hat are you doing?鈥潱龆鞯难穑衡�淚鈥檓 playing football.鈥潯＝淌艚幼抛淙顺莆剩衡�淲hat is Wangyang doing?鈥澮霰究尉湫�,板书句型。
教师领读句型，学生自由读，大小声读，开火车读。
引导学生说答语：鈥淗e is playing football.鈥�
【设计意图】通过上节课学过的句型鈥榃hat are you doing?鈥櫍淌ψ淙顺埔霰究蔚木湫外�榃hat is Wangyang doing?鈥�,学生很容易就能接受，大大提高了学生的学习效率。
学习鈥榬un鈥櫟南衷诜执殊�榬unning鈥�, 鈥榡ump鈥櫟南衷诜执殊�榡umping鈥櫋�
师领读，学生自由读，高低声读，chant读。
ex:run run running,jump jump jumping.
课件出示刘翔跨栏、运动员跑步的图片，学生看图说句子。
【设计意图】运用学生喜欢的运动员图片练习句型，这样既提高了学生的学习兴趣，又练习巩固了这节课的句型。
2、学习课文
①学生小组学习课文。
②听音跟读，纠正学生的发音。
【设计意图】因为基本句型学生已经掌握，在此让学生小组学习，培养他们自主、探究、合作的意识。听音跟读
Step3 Practice
实物展示
学生根据不同的实物练习说句子。
【设计意图】通过练习举一反三，巩固本课所学，加深学生印象。
Step4 Summary
看黑板，学生齐读板书。
Step5 Assignments
根据所学的动词短语画简笔画
【设计意图】让学生回家画简笔画，这样既让学生复习了前面学到的简笔画的画法，又能激发学生的兴趣，也为下节课的复习做好了准备。
板书设计：
Mondule3 Unit2 What is Amy doing?
What is Amy doing?
She鈥檚 running.
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