Module7 Unit1 He can`t see教案（八）(3)

　　Follow me “Useful, useful, useful, dogs are very useful.”

　　Ss: Useful, useful, useful, dogs are very useful.

　　T: Useful, useful (分组读) Group 1, Good！Group 2, very well! Group 3, great! Group 4, excellence！

　　（设计意图：整个教单词和句子的过程运用“全身反应法”，有利于学生的意义理解，记忆和运用。同时，以Dog为线，使学生认识到动物与人类关系密切，应爱护动物。）

　　2. 由：Dog is very useful 引出Can we have a dog? No, we can’t. 和 Yes，we can.

　　3. 集体练习两遍后，教师可以找班上的学生放在桌子上的物品，让全班学生发问，如：Can I have your pen ,please? （问几次）引导学生回答。再让学生两两自由练习Can I have your….? Yes, you can. No, you can’t.

　　(设计意图：让学生在真实的情景中学习，有利于学生的意义理解和提高学生知识的迁移能力，培养学生说英语的能力和习惯。同时，小组交流课培养学生团结合作的精神。)

　　Step 3 : Consolidation（巩固和运用）

　　Listen and Answer（听然后回答）

　　Listen to the tape and answer the questions(听两到三次)

　　1、Does Lingling like dog?

　　2、Who help the deaf girl?

　　3. Can Sam have a dog?

　　让学生听课文录音（两至三遍）回答问题，听完课文录音之后让学生说一说自己的答案。教师作出适当的评价，然后让学生自己翻开课本找答案，自由默读一边课文，再全班一起读课文。

　　(设计意图：培养学生的听力能力和获取信息的能力，同时培养学生听读的能力。)

　　(活动目的：鼓励学生运用所学的语言知识进行表达,提高学生的语言表达和运用能力。)

　　Step 4 Extension （拓展运用）

　　Activity 1: Let’s help them.

　　T: (给学生看残疾人或婴幼儿的图片) Look, this baby is very lovely.But it can’t … (引导学生自由表达，教师重复学生所说的句子并适当拓展) Now, look at this old man. He can’t… Who can help him?

　　Activity 2: What can different animals do?

　　T: We can do many things. Animals can also do many things.

　　A monkey can climb tree. A horse can run fast. What can other anilmals do?

　　(引导学生描述他们所知道的动物能做些什么，可以采用小组竞赛的方式进行，一句一分，等学生想不出更多内容后教师展示马戏团动物表演图片，让学生描述图片，最后把图片隐掉让学生根据记忆比赛说原来图片中的内容，最后让学生写出各种动物的能力，如果时间允许的话让学生读出他们所写的内容。)

　　Step 5: Homework（课后作业）

　　1．Make a survey: What can/ can’t your friend do? Then write them down and share with others.

　　2．Use “can and can't ” to make sentences.

　　（设计意图：巩固本课所学知识。鼓励学生将所学知识：can you…/I can…运用到实际生活中去。同时培养学生用英语写的能力。）