Module8 Unit2 Where did Lingling go yesterday?教案（二）

　　学习任务：

　　教学重点：Where did Lingling go yesterday?

　　Can I ask you some questions?

　　What do you do at break?

　　教学难点：/s/ /z/ 的发音及其对应的字母和字母组合

　　歌曲：I get up in the morning.

　　教学用具：radio and pictures.

　　功能：描述学校日常生活

　　运用任务：

　　1. 能够互相询问有关学校的信息；

　　2. 调查朋友的学校生活；

　　3. 谈谈自己理想中的学校生活。

　　教学程序：

　　热身复习

　　教师说出一些句子，请同学判断是中国学校还是英国学校。

　　学生介绍中国小学和英国小学的不同。

　　任务呈现与课文导入

　　教师问：我们已经知道了中英学校之间的不同，下面我们来讲一讲生活的不同。

　　教师询问学生每天的生活情况，与较好的学生进行下面的问答：

　　Can I ask you some questions?

　　What time do you get up?

　　How do you go to school?

　　What do you do after school?

　　What time do you go to bed?

　　What do you do at the weekend?

　　将上面的问题重复说出，请学生回答，将问题写在黑板上，教师说出，学生重复。

　　课文教学

　　⑴学习新词

　　教师画出本校的时间表，讲解break,教师写出8：00—8：40，说This is the first class. 再写出8：40—8：50，说This is the break. 继续写8：50—9：30，说This is the second class.请学生说出它的汉语意思。教师读单词break，学生重复。

　　问学生What do you do at break?帮助学生回答I talk with friends at break.I have a rest at break.I drink water at break.

　　教师说：I have a rest at break. 边说边做喝茶的动作，在黑板上画出一杯茶，教读单词tea.

　　⑵SB Unit2 活动1

　　放第一遍录音，学生找出对话中有几个人，名字是什么。

　　放第二遍录音，学生找出第四个问题和答案。

　　放第三遍录音，学生跟读。

　　⑶AB Unit2练习1

　　播放录音，教师在每个答案后停顿，请学生说出答案。

　　第二次播放录音，让学生在AB上完成回答。

　　⑷SB Unit2活动2

　　让学生将自己的生活同MsXu的生活进行比较，请学生对照着进行描述。

　　4任务完成

　　教师发给每个学生一张调查表，要求学生对班级中至少一人进行采访。

　　学生离开座位进行自由问答，教师深入到学生中间及时发现问题，给予更正和帮助。

　　结束调查，学生们回到自己的座位。教师请几个人汇报自己的调查情况。

　　5课文教学

　　⑴语音教学

　　SB Unit3活动1。在黑板上写出单词sun和rice，教师读，并在字母“s”和“c”下面划线。教师再读单词，启发学生发现他们的特点：字母不同，读音相同。用同样方法教zoo,nose.

　　教Theatre,mouth,this,mother.让学生总结出各组单词中读音相同的部分。

　　学生打开SB，播放第一遍录音。第二次播放录音，在每组单词后停顿，让学生跟读。

　　播放AB Unit2 练习1 录音，让学生划出是哪个字母发出的音。

　　⑵歌曲教学

　　介绍SB Unit2活动2歌曲的内容，帮助学生理解其意思。