Module8 Unit2 Where did Lingling go yesterday?教案（三）

　　教学目标

　　1.知识目标：使学生能听说、认读单词; exercise, playground, before, skip coffee, tea, bell, rang(ring); 能了解字母s, c, z, th, sh, r, h 在单词中常见的读音;能演唱歌曲I get up in the morning;能准确理解并熟练地运用“what time does school start/ what time do you get up? where/ what did…?”

　　2、技能目标：通过活动体验，在交流中学会描述学校的生活和描述过去的行为,发展综合语言运用能力。

　　语言功能：描述学校日常生活和过去的行为

　　教学重点和难点：

　　①在真实情景中灵活运用新知识描述学校日常生活和过去的行为。

　　②一般现在时和一般过去时描述平日生活和过去发生的事情。

　　教学步骤:

　　Ⅰ. Warm-up【热身复习】

　　1. Greeting.

　　2. Do TPR: go to bed/ stand up/ go swimming/ run/ play computer games/ tahe skipping rope/ Do exercises.

　　Ⅱ.Pre-task【任务呈现】——“多彩的学校生活”

　　1、回顾前一课，教师描述中西方学校生活的差异，让学生判断和讨论。

　　如：T： They start school at 8 o’clock.

　　S： China.

　　T: They play in the playground before 9 o’clock.

　　S: English.

　　2、[任务呈现]师：Amy had a happy day at lingling’s School. Can you tell Amy about the school life in China?”

　　Ⅲ.While-task【任务实施】

　　1、视听结合，有声有色

　　1师：“Where did 了Lingling do yesterday?”Let’s go and see 教师播放录音，进行听法指导。

　　2请学生根据录音回答课文活动2的问题。同时解读skipped, the bell rang at 9 o’clock, wentinto.

　　3教师再次播放录音，请学生跟读，教师给予适当的指导。

　　4学唱歌曲 I get up in the morning.

　　5 学习字母s, c, z, s, th, sh, r, h在单词中的发音。

　　Ⅳ.Post-task【任务展示】

　　1、四人小组讨论关于学校的生活，如班级的人数，上下学的时间，所学习的学科，课间和课外活动等。

　　2、通过互联网，向外国笔友或朋友介绍“The schoollife in China”。

　　V. Homework【作业超市】

　　1、完成课堂活动用书练习4

　　选做：1、写信向外国网友介绍中国的学校生活。

　　2、做调查：朋友家人的日常活动及时间安排。