Module8 Unit2 Where did Lingling go yesterday?教案（六）

　　教学目标：

　　1.学习目标语句：Where did Lingling go yesterday? Yesterday I went to Sam and Amy’s school.

　　单词：bell, rang

　　2.能口头运用Where did Lingling go yesterday? 这类语句询问过去发生的事情，并能运用Yesterday I went to Sam and Amy’s school. 这类语句回答。

　　3.能识别单词bell,rang, 并能书写单词classroom。

　　4.学习字母及字母组合s, c, z, r, h, th, sh的发音规律，通过朗读含有这些字母及字母组合的单词来感知这些字母及字母组合的读音。

　　5.学习本课的歌曲，这项内容不作要求，让学生根据自己的情况选择学习与掌握。

　　教学过程：

　　一、热身复习

　　用英语比较中、英两国小学的不同，以此复习第一单元的内容。例如：

　　We start school at 8 o’clock..

　　They start school at 9 o’clock.

　　二、课文导入

　　请学生判断句子描述的是中国的学校还是英国的学校，例如：

　　T：They start school at 8 o’clock..

　　S：China.

　　T：They play in the playground before nine o’clock..

　　S：England.

　　三、课文教学

　　1、 告诉学生：Lingling给大明写了一封信，描述自己在英国学校的见闻。

　　听录音，边听边看书，了解课文大意。

　　2、请学生复述课文大意，尽量使用英语，也可以使用中文。可采取师问生答的方式。例如：What time do they start school in England?

　　3、 第二遍录音，请学生圈出过去式形式的单词，注意过去时态的句子。

　　4、 第三遍录音，每个句子后面停顿，学生跟读。然后，学生自己读信，不会的向其他同学或老师求助。

　　5、 提醒学生注意信的一般格式，注意开头和结尾。

　　6、 活动2

　　将问题写在黑板上，请学生回答，可以看书寻找答案，但要求用英语尽可能的完整回答。提醒学生使用正确的时态来回答。

　　7、 活动3

　　请学生听录音，并跟读。在黑板上写出“sun”和“rice”,并领读，启发学生发现他们的发音特点：字母“s”和“c”的发音相同。同样的方法学习后面的几组词。要求划出发音相同的字母和字母组合。

　　8、 活动4

　　先听一遍歌曲，然后老师领读歌词，学生跟读。再放歌曲录音，每句后面停顿，学生跟唱。鼓励学生演唱时加上动作。

　　9、 Homework

　　写小作文，描述一下自己昨天的活动。至少三句话。注意大小写以及标点符号。注意使用过去时态。

　　四、板书设计

　　Module 8 School

　　Unit 2 Where did Lingling go yesterday?

　　Where did Lingling go yesterday?

　　Yesterday I went to Sam and Amy’s school.

　　What time do they start school in England?

　　What do they do in the playground?

　　What did Lingling do with the girls?

　　What time did the bell ring?

　　What did they do there?