Module9 Unit1 Are you feeling sad?教案（一）

　　学习任务：

　　Are you feeling sad/bored/angry/happy?

　　功能：

　　围绕情绪和感受进行表述和回答

　　运用任务：

　　调查同学们今天的情绪；

　　把自己的情绪感受和家长交流，并询问家长的情绪；

　　表演短剧。

　　教学程序：

　　热身复习

　　核对AB Module8 unit3练习2答案。

　　挑出以My Day为题的小作文中交好的在全班朗读。

　　任务呈现与课文导入

　　教师展示练习1的图，学生描述一下。然后教师说：“同学们，你们一天中的情绪可能是会变化的，有时快乐，有时难过，这些怎样用英语表达？”

　　课文教学

　　⑴学习新词

　　教师问Tell me what you always do at the weekends?学生可能回答I go swimming.或I go skating多问几个问题，让学生理解tell的意思.

　　教师在黑板上划出国际象棋的棋盘或出示预先准备好的国际象棋，问Who play chess at the weekends？如果班级中没有人下象棋，教师就说I can play chess 。将单词写在黑板上，重复读。

　　教师将手摊开，表示什么都没有，说I have nothing to do，so I feel bored。重复说句子，表情要夸张，提问一个学生，教师将表示的面孔画在黑板上，然后将单词写在旁边。

　　重复黑板上的三个单词，边说边做出表情，学生和教师一同做。

　　指向任意一个表情，请学生说出单词。

　　学生两人一组进行同样的练习。

　　⑵SB活动3

　　学生思考出有关的问句，并找到对应的回答图。

　　学生依次提问并回答。

　　⑶SB活动1

　　学生看图，教师提问。

　　教新单词。把书，钢笔，手表都给一个学生，边给边说，多举几个例子，帮助学生理解单词的意思。重复这两个单词，学生跟读。

　　放第一遍录音，学生思考以下三个问题：

　　Is Lingling feeling sad？

　　Is Lingling thinking about something？

　　What is she going to give Amy on her birthday？

　　播放第二遍录音。在每个句子后面停顿，学生跟读。播放第三遍录音。

　　⑷SB活动2

　　将全班分成为两组，分角色朗读课文，在朗读时表现出适当的表情。

　　学生两人一组表演对话。鼓励学生时脱离书本。

　　4. 任务完成 调查三名同学今天的情绪，并作记录。