Module9 Unit2 I feel happy 教学设计（四）

　　教学内容

　　第九模块第二单元

　　学习义务

　　I feel tired/happy/bored/sad/hungry

　　功用

　　表达本人的心情感受及讯问别人的心情情况

　　运用义务

　　义务1：扮演秀

　　活动目的：练习、稳固讯问和表述情感的语句。

　　活动预备：学会tired和hungry。

　　活动进程：把先生分红四人小组，student 1夸大地做出某种表情，另外三位则提出不同的成绩，如：Are you tired? How do you feel? Is he/she angry?

　　第一轮完毕后，另一同窗做表情，其他三位接着发问

　　义务2：模拟秀

　　活动目的：培育先生表述本人的心情、觉得的才能。

　　活动预备：把先生分红四人小组。

　　活动进程：各组先生依据Unit2第一局部的内容，选择其中任何一段停止模拟，边模拟边叙说。待纯熟掌握这些描绘性语句后让先生尝试着停止改编，如：Today I played a football game. Now I feel tired. 渐渐地再停止扩展。如：It’s snowing. I feel cold.

　　义务3：SB Unit21 活动5

　　教学顺序

　　Step 1 Warmer：

　　温习单词，读单词卡：快闪读，看英语读汉语，看汉语说英语

　　Step 2 Leading in：

　　教师出示农场的图片，让先生了解，留意ar字母组合发音．Smell, 可以做一个闻的举措让先生了解．画一个老爷爷，学习grandfather,留意th 字母组合的发音，教师说，I lost my book. 然后找书，让先生猜出lost 的含义；game, 教师可以说football game / chess game等，让先生了解。

　　Step 3 Presentation：

　　1．先放录间，让先生感知课文。

　　2．先生自读课文，然后将全班分红几个小组讨论，找出不懂的句子或许单词，教师给予处理。

　　3．先生分小组，完成课文内容真空。

　　如：Today I helped my grandfather on the farm all day. Now I feel ___.这个空该填什么．让先生去讨论出一个后果写出来．然后教师停止总结，看看哪个小组对的多就是优胜小组．

　　4．放录音跟读课文。

　　Step4 Practice

　　1、完成运用义务1：扮演秀

　　活动目的：练习、稳固讯问和表述情感的语句。

　　活动预备：学会tired和hungry。

　　活动进程：把先生分红四人小组，student 1夸大地做出某种表情，另外三位则提出不同的成绩，如：Are you tired? How do you feel? Is he/she angry?

　　第一轮完毕后，另一同窗做表情，其他三位接着发问

　　2、完成运用义务2：模拟秀

　　活动目的：培育先生表述本人的心情、觉得的才能。

　　活动预备：把先生分红四人小组。

　　活动进程：各组先生依据Unit2第一局部的内容，选择其中任何一段停止模拟，边模拟边叙说。待纯熟掌握这些描绘性语句后让先生尝试着停止改编，如：Today I played a football game. Now I feel tired. 渐渐地再停止扩展。如：It’s snowing. I feel cold.

　　3、完成运用义务3：SB Unit21 活动5

　　4、学习字母组合发音：ts / ds / tr / dr / ch / j / dg

　　教员先将组全发音通知先生，让先生试读，然后由教师领读，之后再罗列一些课本之外的单词，让先生依据字母组合的发音规律让先生读出单词。

　　如：ts: boats / hats / peanuts /

　　Ds: birds / hands / postcards / words

　　Tr: tree / try / truck

　　Dr: draw / dream / dress / drink

　　Ch: cheese / chat / catch / chest

　　5、 学唱歌曲

　　（1） 看图，了解歌曲的意思。

　　（2） 朗诵歌词，让先生反复。

　　（3） 播放歌曲录音，请先生边听边跟唱。

　　（4） 将先生分小组，演唱歌曲（鼓舞先生演唱时加上举措）

　　（5） 跟录音伴奏，演唱歌曲。

　　Step5 Homework for today。

　　把明天的歌曲唱给家长听

　　板书设计

Unit 2 I feel happy

I feel tired

happy

bored

sad

hungry