Module10 Unit1 Where's my pen?教学设计（一）

　　一、教材分析

　　1. 语言功能：询问物品方位及回答

　　2. 语言结构：Where’s my/ the …? It’s on/ in / under….

　　二、教学目标

　　1.知识与技能：单词where’s= where is, on, in, under

　　句型Where’s my/ the …? It’s on/ in / under….

　　2.过程与方法：引导学生探究式学习，自主归纳知识结构，以小组为单位积极参与学习活动。

　　3.情感态度价值观：培养学生自主探究能力，在学习活动中提高语言运用能力。

　　三、教学重点：Where’s my/ the …? It’s on/ in / under….

　　教学难点：熟练运用on, in, under描述方位

　　四、教具准备：tape-recorder, books, cards, PPT, stickers

　　五、教学环节

　　一、Warmer

　　1. Greeting: Say “Hello” to children

　　2. Guess “What’s in the box?”

　　(1)出示box, cat, panda, dog

　　(2) Guess “What’s in the box?”

　　二、Presentation:

　　1. Learn “Where’s” “in”

　　(1) Where’s the cat? It’s in the box. (板书：Where’s in)

　　Where’s Where’s 在哪里，in in 在里面

　　(2) Practice: Where’s the book? It’s in the desk.

　　Where’s the pencil? It’s in the pencil-box.

　　2. Learn “Where’s” “on”

　　(1) Where’s the cat? It’s on the box.(板书：on)

　　Where’s Where’s 在哪里，on on 在上面

　　(2) Practice: Where’s the dog? It’s on the seat.

　　Where’s the panda? It’s on the school bag.