4．小组合作“叠高楼”，巩固生字的掌握情况。

　　[生字教学对一年级儿童来说往往很枯燥，为达到识字的情感态度价值观目标，我创设了丰富多彩的教学情境，采用了摘卡识字、“开火车”认读、“叠高楼”等游戏识字法，学生以极大的兴趣参与识字游戏，个个迫不及待、跃跃欲试，培养了学生学习汉字的兴趣，达到了预期目的。]

　　三、理解读文，拓展练习。

　　（一）理解课文。

　　1．师：这课的生字大家都认识了，课文肯定能读得更好。

　　2．自由读、指名读。（做到准确、流利地读）

　　3．合作交流：冬冬读课文时同学们为什么都笑起来？这时丁丁是怎样做的？说一说你的看法。

　　4．交流、汇报。（因为其他同学不懂得尊重同学，不知道这样做会使冬冬很伤心。如果是我就不是笑她而是去帮助她！我可以在一旁悄悄地“打电话”帮助她；我会和她一起读，这样她就会声音很洪亮、很顺利地读下来；我……）

　　5．联系实际讨论：①当你遇到困难时你会怎样想？别人取笑你你有何感受？②当你的朋友有了困难，自己是“笑”的人，还是做她的朋友？你是怎样做的？

　　[从学生身边实际出发，因势利导、旁敲侧引，使他们真正懂得朋友间应该相互欣赏、相互信任、相互鼓励、相互帮助，要善于发现别人的长处，勇于适时地给人赞扬和鼓励，培养学生尊重朋友、爱朋友的品质。]

　　6．指导有感情地读。

　　（二）拓展练习。

　　1．你能仿照这个例子说句话吗？

　　“老师，让冬冬再读一遍，好吗？”“小明，__________，好吗？”“_______，_______，__________？”

　　（仿例子编写请示、发问的句子，“好吗？”、“行吗？”、“好不好？”）

　　2．汇报交流所编句子，评一评谁编的最好。

　　3．生活中你是怎样用这些句子的？举个例子好吗？

　　[把课本知识与生活外延相结合，在学生的发言中使他们意识到向别人请求、发问时应用礼貌、谦虚的语气。]

　　4．课堂内外的延伸：自由组合表演课本剧《冬冬读课文》或以“朋友”为主题的小品。

　　第二课时

　　一、回顾、导入。

　　二、课本剧的表演。

　　1．小组为单位表演课本剧或小品。（在表演中鼓励学生的创新精神。）

　　①议一议：冬冬的心情变化——同学发笑时；得到帮助时。

　　②想一想：自己遇到困难时你希望别人怎样做？

　　③体验情感，联系自己的实际说一说：真正的朋友应是怎样的？

　　[表演这一环节充分调动了学生学习的积极性，体现了学生思维的创新性，最大限度地激发了学生参与学习的热忱。通过表演、讨论，使学生更加深入地理解这篇课文所告诉我们的道理（不要求学生谈得很深），并引导学生从生活实际中发现对朋友应当真诚，要尊重朋友、爱朋友的道理。]

　　2．评选优秀。表扬构思新颖，有独立见解、创新意识的小组及个人。

　　三、学习写字。

　　1．出示生字。2．男女生分读、齐读。3．观察生字，书空自己喜欢的字的写法。

　　4．代表发言或到黑板上板演、交流。（老师注意发现问题及时纠正解决）

　　5．你认为怎样写“这”字会更漂亮？（走之儿的横捺比较难写，指导学生用手指在桌面上多连几遍，然后描红。）

　　6．学生各自在田字格中练习写字。

　　[给学生自主探究的时间与空间，让他们学会观察字的间架结构，培养观察能力。指导书写时，注意随时纠正学生的执笔方法和写字姿势，重视培养良好的书写习惯。及时表扬认真书写的学生。]

　　四、课堂总结，课外延伸。

　　1．学了这一课有何收获？

　　2．善于发现朋友优点，动手制作“朋友卡片”。

　　3．《找朋友》乐曲中结课。